灵活设计课堂活动增强小学英语教学的趣味性

               王  燕      贵州省兴义市万屯镇万屯中心小学

 有效的课堂教学活动能够最大限度的引起学生的学习兴趣,.让学生体验到到灵活使用语言的成就感,让学生保持良好的学习状态.提高学生的学习兴趣。在英语教学中主要是让学生多说、多练。但是过于单一的练习形式会让学生感觉枯燥乏味，从而失去学习兴趣，学习效率降低。只有通过设计丰富多彩的教学活动才能调动学生的积极性。为了把枯燥的语言知识转化为学生喜闻乐见的学习内容，不少教师在进行教学活动设计时可谓绞尽脑汁。我们要使我们的语言教学贴近生活，反映生活，让学生感觉到我们的语言学习是为了应用。因此，我们课堂设计也要尽可能是真实的、生活化的。通过实物进入教室活动，给学生提供了积极参与、充分表达感受的机会。这样也能增强他们听、说、读、写的能力。

一、单词教学要有趣味性

1、利用歌谣教学单词

    单词教学是普遍认为最枯燥无味过程。歌谣读起来琅琅上口，很受学生们的喜爱。我充分利用歌谣帮助学生记忆单词和句型。　Chant读起来朗朗上口，并配有节奏感很强的音乐，听起来给人的感觉很活泼。学生们在学Chant的时候一般都会快乐地打着拍子。教师可以利用Chant来教单词，降低学习难度。如：我在讲east west north south这几个单词时时，就采用这种方法设计了chant：East east it’s in the east. West west it’s in the west. North north it’s in the north. South south it’s in the south.来进行教学，并配以适当的肢体语言加以小学生非常喜欢的节奏感，效果非常好。 

2．利用游戏教学单词

将游戏引入单词教学，游戏是小学生成长过程中不可或缺的营养剂。在教学生词时领读过几遍后有的学生便开始不耐烦了，这时候老师若把所学单词放进游戏里学生会立刻兴趣高涨。例如我在教学cute shy naughty cool等这些形容词时我就设计了看表演猜单词的游戏：让几名平时喜欢热闹的同学到前面摆出各种表情，让其他同学猜一猜。这时你会发现还不会读这些单词的同学会急忙问前后桌的同学，而会读的同学会争先恐后的举手发言，在演猜的过程中学生不知不觉就过了读说这一关。

在学过新授单词之后，教师设计让学生看口形猜单词的游戏，也可以缓解学生机械训练的枯燥，又可以调动学生的多种感官来学习英语，可谓一举两得。在练习巩固新授单词时，教师把所学新授单词制成卡片装入一个小盒子里，然后传这个盒子，当音乐停止时，拿着盒子的同学需要站起来从盒子中抽出一张卡片，读出该卡片上的单词，然后继续。这种方法对单词教学也很有帮助。

二、句型教学要有情景性

    新课标要求教师依据课程的总体目标并结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们参与。这就需要我们教师尽可能地把语言材料设计到能听、能看、能用的学习生活环境中去，把教学内容设计成一个个生活化的任务，使学生在任务的驱动下产生强大的学习动力，从而激发学生学习语言的兴趣。

1、充分利用环境资源

    在教学“比较级”这一内容时，我把教室里的课桌之间得新旧；同学之间得高、矮、胖、瘦；学生唱歌得好差；书法的优劣；年龄之间的差距等等反复的引导学生进行谈论，这种实物情景教学使学生学习兴趣倍增，个个跃跃欲试，句型掌握的很快也很扎实，并掌握了语言知识与技能，获得了用英语做事情的成就感。????

2．充分利用多媒体教学

    对于有些句型的情景德设计在课堂上有一定的困难，如果很牵强的设计只会使学生觉得一头雾水无所适从。时态教学历来被认为是最难展示的，特别是小学英语语法的教学，它虽不要求教师讲解但还要求学生能够感知运用，这样就给教学设计带来了一定的困难。这时如果选择和应用合理的多媒体课件，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极参与。

三、创设丰富多彩的英语学习环境

所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。

眼睛看到的主要指的是硬环境。让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语；食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语；公寓内部设施名称、名人名言等用双语，等等。

耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有人的小学生还听不懂，但你可以想办法，一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；其次，在课堂外也尽量多用英语，我们是这样做的；一是小学部全体师生人手一本《日常英语200句》，大家都学，路上打招呼、各科上下课的问候语、早操课间操的司令都用英语。二是充分利用学校的广播站播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等。三是每个月举行一次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等。学校的其它大型活动尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习兴趣。

《英语课程标准》指出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；并应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。”总之，英语课是一门实践性很强的课程，学生的活动应始终处于一个突出的位置。教师要通过优化活动设计，提高学生的语言运用能力。小学英语课堂活动的设计如何让教学变得更加精彩，更加有效，可能还需要我们今后在教学中进行不断的尝试、摸索。