浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化

任黎明

（陕西省延安市甘泉县下寺湾中心小学）

摘  要：在新的教育背景之下，小学数学教学备受社会各界的广泛关注，为了有效地突破传统应试教育所存在的不足，小学数学老师必须要站在宏观的角度，结合新课程改革的实践要求积极，采取创造性的教学策略和教学手段实现数学教学与学生生活之间的紧密联系，为学生的个性化成长发展营造良好的外部空间环境。对此，本文站在宏观的角度，对新课程改革背景之下小学数学教学的生活化进行进一步的研究和分析。

关键词：新课程改革 ；小学数学； 教学生活化

作为小学教育阶段的重要学科，小学数学对培养学生的逻辑思维能力，提高学生的智力水平有着关键的作用和价值，结合相关的实践调查不难发现，数学学科所涉及的内容和形式相对比较复杂，对学生逻辑思维要求能力较高，如果老师仍然以较为简单的教学模式对学生进行机械化引导的，那么就会严重制约学生的个性化成长和发展。对此，小学数学老师需要明确数学教学的生活化要求，站在学生的角度保障所采取的教学模式能够符合学生的个体发展需求。

一、小学数学教学生活化现状分析

随着改革开放的不断落实，我国的教育事业实现了快速的发展，在教育实践的过程之中，各种创造性的教学方法和教学思想应运而生，同时在现代化的教育教学活动过程中所发挥的作用越来越明显。小学数学教学对学生思维能力的培养有着关键的作用，小学数学老师需要将数学教学知识与生活实际相结合，以激发学生的学习积极性为切入点，更好的开发学生的学习动力，保证学生能够在个人兴趣的指导之下掌握数学学习的技巧和精髓。在新课程标准改革之下，小学数学的内容和形式开始与生活化实践的较为紧密的联系，这种发展模式符合素质教育落实的实质要求，能够更好的体现我国教育的与时俱进。数学老师需要积极的加强对数学教学生活化的探讨和分析，明确日常教学活动的相关要求，不断的采取有效的教学策略和教学手段实现小学数学教学生活化与教学目标之间的紧密联系和互动。但是长期的应试教育体制导致我国小学数学老师在数学教学实践的过程中只关注知识的简单传递，以提高学生的数学技能为切入点，忽略了对学生应用能力和实践能力的开发和培养，严重影响了学生主观能动性的提升，导致学生过于被动或机械。另外有一部分老师将知识和技能掌握作为学习的重点和核心，只关注数学知识与数学技能的传授，没有立足于学生目前的学习情况将数学生活与数学实践相联系，导致学生的个性化成长与发展受到了严重的阻碍。

二、小学数学教学生活化的方法分析

小学数学教学生活化符合素质教育发展的要求，能够在第一时间吸引学生注意力，为学生的个性化成长营造良好的外部空间和环境，数学老师除了需要明确教学生活化的现实要求之外，还需要站在宏观的角度了解目前生活化教学的具体情况。

（一）、注重教学内容的生活化

教学内容的生活化是小学数学教学生活化之中的重要组成部分和关键环节，老师需要明确前期的教学内容的具体要求，分析数学与生活之间的联系，保证学生能够对专业的数学知识产生一定的认同感和兴趣，从而在个人学习欲望的指导之下主动的接受老师的引导，真正的实现个人的个性化成长和发展。在前期教学的过程之中，老师需要做好充分的准备，实现理性化知识的有效转变，将现实问题与理性化的知识相结合，保证学生能够根据个人的生活实践情况进行了参与不同的数学教学活动。其中一个生活化气息比较浓厚的教学内容不仅能够真正实现寓教于乐，还能够让学生在主动参与和实践的过程之中大胆的表达个人的意见和看法，真正的体会到数学学习的乐趣和精髓。

（二）、注重数学过程的生活化

数学过程的生活化是一个较为复杂的环节，所涉及的内容和形式更加的复杂，老师需要明确数学过程的具体环节和相关的要求，从前期的数学准备环节做起，保证学生能够真正的意识到个人生活实际与数学知识之间的联系。在开展数学教学活动之前，老师需要为知识的引入做好充分的准备，不管是数学还是其他的学科，大部分的知识都与生活实践的存在比较紧密的联系。数学知识来源于生活但高于生活，老师可以从生活素材之中寻求有效的教学资源，为学生营造良好的学习和成长环境，鼓励学生进行主动的参与和实践，掌握更多的学习信息和生活实践要求。

另外老师还可以将数学情境教学与小组内部探讨教学相结合，让学生能够在真实的生活环境之下积极地掌握数学知识学习的要素和技巧，不断地激发探究的欲望。在真实的生活情境之中进行数学教学对数学老师提出了较高的要求，老师需要明确学生在日常生活实践过程中的真实状态和积极的心理，打消学生的抵触情绪和负面情绪，让学生能够主动地参与到教学和学习实践活动过程中，尽量的避免过于紧张和过于害怕。为了能够弥补学生在想象力和逻辑判断力上的不足，老师要引导学生结合个人的生活实践经验，为各类小学数学教学活动的开展指明道路和方向，真正的体现数学教学的生活化。

新课程改革背景之下的小学数学教学生活化符合素质教育的实质要求，能够更好的体现我国小学数学教学的优势，保障学生在一个更加宽松的学习氛围之下掌握数学知识的技巧，了解数学知识学习的要求，真正的体会到生活实践与数学学习之间的紧密联系。

参考文献

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