多媒体在初中语文教学中的有效运用

四川省简阳市禾丰初级中学  蒋琴

摘要：多媒体是语文课堂教学增质提效的重要工具，只要我们科学运用，就能让学生在发展语文素养的同时，还能获得信息收集、处理能力培养的“教育附加”，这就更有利于促进学生语文综合实践能力提升的全面性和多样性。

关键词：初中语文  多媒体  运用  有效

随着信息化与学校教育整合程度的深入，以多媒体为核心的现代教育技术手段在教学领域中的作用越来越明显，不仅在达成学科教学目标效果显著，而且在育人、培养信息技术素养中也优势明显。而初中语文，作为学校众多教育平台中的重要学科，与多媒体整合更是信息化时代发展、特别是智慧教育推进的必然趋势。在当今教育中，掌握现代教育技术，并正确、合理地运用到教学工作中，也是素质教育实施的强烈要求和时代呼唤。因此，为提高语文教学效率，更好地实现新课标“让人人获得良好的语文教育”理想，我们应科学利用多媒体技术，把电、光、形、声有效整合到语文抽象知识的教学中去。下面，我结合多年实践的信息技术背景下的初中语文教学，谈谈多媒体与其整合的运用问题。

一、运用多媒体引导学生搜集信息，提高自主阅读能力

在践行新课标的教学实践中，让我们教师认识到了语文学科与生活现实的密切联系，了解到了生活处处皆语文的新观念在人、机、网络、教学资源高度整合的当下信息化环境中，通过自主、协作、探究、讨论、交流等路径在互为生成和主动构建知识过程中的现实意义。现在的教学是开放的，尤其是信息的多元化，学生获得的途径甚至比老师还多。因此，仅从教材来凭借教学，显然是不能满足学生多样化的学习需求的。因此，运用多媒体开展语文教学，故而需要我们引导学生进行别样的语文实践，即运用多媒体手段引导学生搜集信息，让教学从课本拓展到书外,从学校拓展到社会，拓展到生活,这样我们的视野就更开阔了。要鼓励学生自主阅读，随时搜集、处理信息，吸取生活中鲜活的语言，掌握最新的知识。这是信息时代社会对个体成长的要求。

初中语文课程涉及非常丰富的教学内容，如诗歌、散文、小说、古汉语等,无不显示出语文教学的丰富内涵与美感。传统因手段缺乏，资源短缺，学生不能有效感受其内涵的丰富和美感的无限。而采用多媒体手段，能够创设出接近现实的语文环境，更加清楚地展示语文的魅力，有效地增强语文教学效果。例如，在教学《爱莲说》时，为了激发阅读兴趣增强学生主体性，教学中我们可将文本内容转化成荷花动画视频，通过画面和动听的音乐旋律构成视听盛宴，展现在学生面前，就可使学生沉浸在文章描写的情境中。这时教师抓住有利时机，鼓励学生积极阅读我国古代文学作品，挖掘古代文学艺术价值。运用多媒体技术，让学生打开想象空间，拓展视野,促使学生留心观察，用眼睛看,用心感悟，体会千百年前作者的思想，提高学生的阅读史趣，这样的阅读效果事半功倍。学生自主阅读的能力也得到了极大的提高。

二、运用多媒体引导学生整合信息，提高合作探究能力

随着社会竞争加剧，一个人想要立足于不败之地是难的，有效的应对方法就是加强合作。但合作需要合作能力和合作意识、合作精神。因此，作为奠基的语文教学，培养学生合作能力与品质就成为语文教学的又一重要任务。新课标为此作了明确建议---开展合作合作学习，以此来实现。落实在教学活动中，我们可以利用多媒体，结合书本、生活，引导学生多角度搜集信息，再将得到的信息加以组合，进行专题研究阅读。在语文教学实践中，笔者常采用学习小组自行分工的方式进行课前准备，各小组分别完成作家作品、写作背景、拓展延伸及其它信息的收集,力求有关课文的各类信息收集完备。在课文《春》的教学中，笔者把全班学生分成四个学习小组，布置不同的信息收集任务，一组搜集作家作品，一组了解“闲书”中的有关春天的习俗、故事，一组搜集名家描绘春天相关课外阅读材料，一组访问周围徒步爱好者，请他们谈谈自己的体会。然后把各小组收集的信息整理，并在课堂上汇报展示，让学生多方面了解了课文，体会到了课文关于春天的欢欣感悟，给学生的成长带来有益的的启示。学生共享信息、互相借鉴意识提高，有效增强了合作探究的学习能力。

三、运用多媒体引导学生加工信息，提高学生创新能力

教育的目标就是培养优秀的人才，学习的目的就要拥有创新的能力，能否达到这一目标，就要看教师能否很好地引导学生对掌握的信息进行加工，或者说是采用何种手段去学习。实践表明，当学生学会了主动搜集，学会了组合迁移，有了这样的意识和自觉性，他们离创新实践就不远了。对同一篇文章，咀嚼过的每个人都会不同口感，“一千个读者心中,就会有一千个哈姆雷特”就告诉我们不同的阅读人由于个性不同其阅读之后的产生自然就是不同的体会和感悟。语文教学就要激发学生这种个性的思维，找到适合学生自己的极具个性的学习方式去阅读咀嚼文本，使其个性与文本真诚的对话，获得真实的情感和信息回报。

总之，处于不断发展中的多媒体是语文教学改革提高效果多育人的重要利器，也是让语文教学更加精彩更加有效的工具支撑。随着信息化时代2.0的到来，以交互式电子白板和智能一体朵为终端的多媒体在提升教学质量的过程中作用越来越明显，如果再配合教学平板共同发力，语文教学提效增质的实现就只差一个精心设计了。因此，作为语文老师，应适时代要求不断提升内功做到与时俱进，创新方法，引导学生在提升语文素养的同时，发展收集、处理信息的能力，培养学生良好的学习习惯，掌握实用有效的学习方法，切实提高语文综合实践能力。

参考文献：

王成松，浅谈多媒体技术在初中语文教学中的运用[J].新课程学习，2020年。