浅谈在小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围

贵州省黔西南州安龙县招堤街道第二小学  田太飞

摘要：在小学语文教学中，良好的课堂氛围对于小学生来说非常重要。如果有了学习的兴趣，他们在课堂上的表现不但热情，有积极性，而且十分活跃，能跟着教师的讲解、思路，积极思考、提问，且与教师主动地互动、交流，形成一种活跃的学习氛围。所以，课堂气氛对于学生学习来说意义重大。在课堂教学中营造良好的课堂气氛是调动学生学习积极性的主要手段，也是保证课堂教学效率的主要途径。

关键词：小学语文教学  营造  良好  课堂氛围

小学阶段是学生语文学习的基础阶段，关系着学生未来的语文学习是否能打下好的基础。营造良好的课堂氛围，对于学生学习素养的养成来说非常重要。它直接影响着学生对语文学科的认识与兴趣，影响着学生的学习质量，甚至影响着学生的价值态度、情感态度，是塑造学生学习习惯、性格特点的主要因素。因此，作为小学语文教师，在课堂教学中要注意营造良好的课堂气氛，这是调动学生学习积极性的主要手段，也是保证课堂教学效率的主要途径。

一、构建良好师生关系来营造课堂气氛

在“新课标”指导下的语文课堂上，早已经不适应教师一味教，学生单纯听的教学模式了，因为这种模式不但让学生对教师产生距离感，而且对语文课堂也会产生距离感，甚至讨厌语文学科，这会对学生的学习造成非常不利的影响。因此，作为新时代的小学语文教师，要想方设法融入学生之中，以合作者、引导者、组织者的身份，与学生做朋友，彻底打破教师教、学生听造成的疏离感。只有走进学生中间，与学生合二为一，融为一体，打成一片，才能形成提问、质疑、交流、讨论的学习模式，也才能让学生敢说就说，敢问就问，充分发挥自己的想法，表达自己的观念，让教师更好地了解课堂教学中学生的学习效果，从而更有针对性地进行指导、点拨，形成融洽、积极的学习氛围。实践证明，良好的课堂氛围，不但能吸引学生的注意力，让学生能集中精力专心听讲，努力获取更多的知识，还能大大调动学生愉快、积极的学习态度，有利于学生的学习以及小学语文课堂教学的推进。

二、利用问题化导入来营造课堂氛围

教师在小学语文课堂教学中，导入是至关重要的，一个精彩的导入，能够很快吸引学生的注意力，抓住学生的心，因此教师要设计形式多样的问题导入，激发学生的学习兴趣，引领后续学习。在执教《毕业赠言》一课时，导入部分教师是这样设计的：欣赏一段微课，边看边感受，想一想这些画面给你带来什么感受？有什么话想跟老师和同学说？随后，播放一段小学六年生活的微课，微课中，展示每名学生小学阶段学习、生活、活动的照片，还有一些视频资料。这段导课的设计，是通过学生阐述对微课中所看到画面的一些想法，引出本节课的教学核心问题——如何书写毕业赠言。在导入部分，教师使用贴合本课主题的导入语时，应做到在吸引学生注意力的同时给学生以身临其境的审美享受。导入语所描述的对象应是以教材内容为基础的人或物，也可以用到教材的某部分，语言要生动形象，可以使用丰富的口语修辞，创设出引人联想的情境。这就要求语文教师在设计导入语时，不要过多加入感情色彩，不要变成演讲或抒情的语言形式，要体现真情实感，语言简单直接。一个精心设计的导课，对营造良好的课堂氛围至关重要。

三、巧用游戏教学来营造课堂气氛

在小学语文教学中，教师要充分利用小学生对游戏天生喜好的特点，根据教学内容的需要，把一些知识内容设置在游戏中，调动学生学习的热情，增强学生的参与意识，从而打破传统课堂那种单一式教学死气沉沉的气氛，给学生营造一个有趣味、有热情的学习气氛，让学生乐在其中，学在其中，打开学生思维，开发学生智力，实现语文教学的目的。当然，我们知道，在小学语文课堂教学中设计游戏，其目的不仅仅是为了娱乐，更是为了让学生更好地理解知识内容，学习课堂内容，拓展学生思维，为学生的学习创造更多的可能性。所以，游戏中既要有游戏本身的趣味性，也要能突出教学内容的重点、难点，真正实现寓教于乐的目的，达到营造气氛，提高教学质量的目标。

四、利用教育教育信息化来营造课堂气氛

教师在小学语文教学中，要利用教育教育信息化来营造课堂气氛。教育信息化则是指在教育教学领域全面深入地运用现代信息技术手段，来促进教育改革与发展的过程。教育信息化是通过信息技术，生成一个开放、共享、交互与协作的高效课堂。作文教学中特别适合引入信息技术，教师把与本节作文相关的资料导入到平板电脑中，在课程进行到品评资料时，学生打开平板电脑中的文件夹，就可以开始品评存储的好词佳句、优秀文章，直接在平板电脑上进行批注，个人操作结束后，进行汇报。汇报时，全班可以共享汇报人的批注，这样就生成了一个开放、共享、交互的高效课堂，开拓了学生多向思维的能力，也完成了积累大量语言的实践活动。在积累了大量语言后，学生开始创作，创作结束后，把作品用平板电脑拍照上传到指定文件夹中，这个文件夹是班级共享，全员可见，这正是体现了问题化学习中，运用合作、探究等学习方式解决问题，变被动学习为主动学习，成为学习的受益者。因此在语文中，引入信息技术，就是让学生在信息化手段的辅助下，掌握语言这一重要的工具。问题化课堂教学实践让教者深刻认识到，在以往的教学中，学生如“待灌的一个罐子”，只是被动接受，而问题化教学，学生如“待燃的一堆柴”，用问题点燃学生们思考的欲望和主动自发学习的热情，作为培养新一代社会主义建设人才的教师，必须与时俱进，开拓进取，紧密结合当前的社会发展的脉搏、紧紧抓住科学发展的主流，并在实际工作中加以合理的运用，这样才能更好地为国家培养出更多的人才。

总之，在小学语文教学中营造积极的课堂氛围的方法不仅仅局限于以上阐述，所以，作为小学语文教师，要结合实际，积极开拓，勤奋钻研，把营造良好的课堂氛围当成是实现课堂有效教学的法宝，在教学中不断实践，不断提高，为活跃课堂气氛，保证教学质量而努力。