小学数学教学中如何培养学生倾听习惯

四川省南部县王家镇小学     王中华

摘要：在新教学理念下,学生的主观学习能力固然重要,但是如果学生不注重课堂倾听,不能够获得扎实的学科学习基础及有效的教师引导,那么,这种学生的主观学习能力就失去了动力支撑,有可能使学生对学科学习失去自信心,最终不利于学科整体教学质量和水平的提升.因此,在教学活动中,小学数学教师要采取有效措施强调学生的倾听习惯培养,促使学生认识到善于倾听是有效获取数学知识的前提和条件,从而使学生遵从课堂教学纪律,充分利用课堂时间认真听从教师的教学引导和讲授.

关键词：小学数学   倾听  培养  方略

 “倾听是礼貌的最高形式。”认真倾听是人与人交往中体现出一个良好修养的重要标志。数学课程提出“听”主要是用耳朵认真地听，辨析他人的语言，做出自己的判断，并形成自已思想观点的过程。“认真倾听”这个良好学习习惯的养成，不是一朝一夕的事，需要我们耐心、细心、用心的去做。下面，笔者就谈谈在小学数学教学中，培养学生倾听能力的几点做法。

一、 建立和谐良好的师生关系，教师做好引领示范作用。

爱学生是教育学生的前提，教师只有爱每一个学生才能得到学生的尊敬和爱戴。教师要充分相信学生，尊重学生和谐的师生关系是学生主动获取知识的情感基础。在孩子心中我们不仅是教师，更应是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我们讲，学习和生活上有了困难愿意向我们寻求帮助，倾听不仅仅是学生的事，也是教师的事。要让学生学会倾听，教师必须首先自己会倾听。教师要改变“我讲你听，我说你记，我问你答”的课堂“霸主”角色，改变自己只善于说而不善于听的习惯，要告诫自己，再等一等，给学生多留一些说的时间；当学生的发言好像在“唱反调”时，要提醒自己：再等一等，学生的“反调”往往是一个新的发现和创造。教师这样放下架子，侧耳倾听，俯身细听，以平等的身份参与和倾听学生的意见，不仅能使学生充分发表意见，使教学出现激动人心的“百鸟争鸣”的局面，而且能使学生受到教师的影响，学会倾听，养成倾听的习惯。如在教学时老师多说一些“我听清楚你的意思了”，“你的发言有独到之处”，“换一个说法可以吗”，“能不能从另一个角度再考虑一下”……这样给以不同的回应，不仅会使学生感到教师很在意自己的发言，激励学生畅所欲言，而且能使交流始终沿着话题的中心延展，使教学任务得以高质量地完成。

二、注重创设有趣的教学情境，培养激发学生倾听兴趣

兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于好动活泼的儿童来说无疑是无趣的，在教学中，我充分利用教材资源创设生动有趣的学习情境激发学生学习的兴趣。苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。” 在教学中，我充分利用教材资源，如“淘气”“笑笑”“智慧老人”和“机灵狗”，创设生动有趣的学习情境，激发学生学习的兴趣；故事是孩子们最喜欢听的，在课堂教学中，我常常把教学内容融入到故事中进行教学。

三、细化倾听要求及方法训练，培养学生学会倾听方法

倾听是一种意识、一种习惯，更是一种能力。培养学生的倾听习惯不是一朝一夕就能达到的，它是一个长期的任务，需要我们坚持到每一堂课中。我们教师在课堂上要求学生认真听，首先应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。如在教学中就明确提出“学会倾听要五心”，即倾听时做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。结合数学学科的特点，经常采用听问训练、听记训练，听后复述训练等等，也能有效提高学生的倾听能力。通过这样倾听方法训练及指导，学生会学会明确的、具体的、可操作的倾听方法，会逐步养成倾听的良好习惯。

四、适时恰当给予倾听评价，鼓励学生认真专注的倾听

课程标准提出：评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的热情，促进学生的全面发展。对于小学生来说，由于他们注意力的时间比较短，容易分心，因此在教学中我们千万不要吝啬表扬，因为我们的表扬能让学生尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，要注重用激励的方法，正确适当地评价调动学生“倾听”的积极性。如一次教学“乘法分配律的应用”练习“25×44 ”一题时，我说了一句：“25×44可以看成25×（40+4），计算很简便。”马上就有学生说：“把25×44看成25×4×11不是更简单了吗？”当场我高兴地表扬了他，并且对大家说：“教学相长，他想的比老师的好，老师应该向他学习。”这一教育契机的捕捉，盘活了整个课堂教学，学生受到了很好的启发，积极竖起小耳朵，认真听讲。我们要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，提高他们的学习兴趣。在课堂教学中当一个学生发言的时候，其他的学生要对这个学生的发言做出恰当的评价，可以说说自己是否同意这个意见，他的想法好在哪，不妥在哪，自己的不同观点又是什么，甚至还可以让其他学生再来说一说。课堂上学生怎么会不认真听讲呢？

总之，倾听是把金钥匙，它能为学生打开更广阔的交流空间。锤炼学生倾听能力，养成良好的倾听习惯。在教学中，我们要教给学生听的方法，让学生明白倾听别人发言不仅是对别人的尊重，而且能从别人的发言中受到启发，还会使自己变得更聪明。作为教师重视学生倾听能力的培养，捕捉教育契机，适时引导，建立和谐良好的师生关系，教师做好引领示范作用；注重创设有趣的教学情境，培养激发学生倾听兴趣；适时恰当给予倾听评价，鼓励学生认真专注的倾听；长期坚持，就能培养学生养成倾听的良好习惯。