论有效提高英语教学质量的实践方法

四川省遂宁高新区鹭栖湖学校  肖何

摘要：有效提高英语教学质量的实践方法是丰富多样的，不同教师面对不同学情而采取的方法也各有不同。作为一线教师，我们可从激发兴趣增动机、直观呈现换手段、引导自学重习惯和合作互帮助促提高等四种实践方法去展开。

关键词：初中英语  教学质量  提高  有效  实践方法

让英语课堂获得高质量教学是英语教师的一贯追求和追逐梦想。在全面倡导促进教育高质量发展的实践中，作为一线教师不可能有梦想就会自然而然地成为现实。多年实践告诉我们，梦想的实现必需有奋力追逐下的创新实施，才可能将我们的预期变成高质量的教育。也就是说，在我们愿发出努力下还得有手段、有方法，才能使英语课堂焕发生机和活力，而变成促进学生英语素养提升的有效教学。下面，我结合实践谈谈有效提高英语教学质量的实践方法。

一、激发学生兴趣，增强学习动机

兴趣是学习最好的老师。高质量的英语课堂不是以完成任务为己任，而是把激发学生兴趣，增强他们学习动机作为实践展开的前提。要知道，兴趣是学习动力的生成器，如果学生对英语学习有强烈的兴趣那他们就会有强烈的探究欲，自然就换来高质量的学习。因此，在追逐高质量的英语课堂中不可忽视学生兴趣激发。实践告诉我们，只要学生兴趣浓，他们就会有强烈的学习需要。当兴趣转化为需要时，学生角色就会由原来的“要我学”转为主体形成的“我要学”并产生强烈的学习意愿。因此，作为一线教师一定要注重激趣策略实践，以此来增强学生英语学习动机的生成。然而，兴趣很容易因困难不能及时化解而中断，因此教师导学策略的应用就显得十分的重要，不当的方法只会使学生兴趣不再提高。故而在导入这个十分重要的环节上我们一定要先用心选择或优化，尽可能地使学生学习兴趣变成强烈的“我要学”动机，这样才使课堂有更多愿意成为主体的学生参与进来，从而形成更广泛的师生对话和双边互动。这就为英语课堂高质量教学奠定了良好人气基础。

二、利用直观呈现，更新手段施教

传统英语教学，以讲为中心，不论是学单词短语还是语法和实践，都是围绕口头讲解来展开的。而随着教育信息化的推进，以智能一体机为代表的课堂教学多媒体成为了聚焦课堂要质量的重要手段。这几年实践证明，功能强大的多媒体如果在科学应用的前提下不会让我们一线教师高效育人的理想破灭。所以，在追逐高质量英语教学中我们不要弃多媒体不用而仍然纯口讲解，这样的教学不仅易使课堂乏味还会使课堂没有情境融入其中。而多媒体进课堂就显然在这两个方面做得很好，不仅能创境激趣，还可去抽象，使英语学习更简单。因此，在英语教学方法实践中我们应充分利用这一直观呈现工具，以此来更新手段施教，让学生在多种感官参与中获得有质量的英语学习，例如，过去式的形成就可利用多媒体把语法结构和注意事项通过动态化视频说清道明，让学生以区别其与现在进行时、一般现在时的重要不同。这在传统没有先进手段支撑的教学实践中是难以想象的，更别说高质量了。而且，更新手段施教还会带来新颖感，能让学生更有探究学好的兴趣。

三、引导学生自学，注重习惯培养

自学是学生学习的最好方式，也是学生自觉的一种表现。著名科学家钱三强认为“自学是人一生中最好的学习方法”观点得到广大一线教师的赞同。然而，针对初中学生，其英语自学方法还有待加强，特别需要学法指导的实施，才能使他们在长期有目的的训练中形成习惯。只有学生养成了自觉的课前预习、课后复习的良好自学习惯，学生才会有高质量的学习获得。这样的结果，既会助力教又会优化学，师生均是受益者。实践中我们应引导学生明了课前预习中需要着力的几件事：认真阅读教材、掌握本课的主要内容；勾画出教材中的知识重点，并对不能理解的难点知识做好记号。借助工具书查阅有关的知识，以便解决教材中的知识难点或在老师讲解时弄懂或是在小组合作学习时弄明白。而课后就要做到及时复习：对本节课的知识进行梳理，进行回顾；对重点知识加以巩固练习，从而达到掌握透彻的程度。众所周知，一个人博学广闻，知识丰富，都是靠自学所得来的结果。没有自学，就不会找到打开知识宝库的钥匙，因为是学生拓展英语视野的最有效路径，也是他们发展英语素养的必不可少。因此，学生应该学会自己去学习、去思考、去发现问；思考问题、分析问题、解决问题、探索知识的规律，进一步形成自己的自学方法。才能在今后的生活中、工作中保持坚持学习不断，养成良好的自学习惯，实现终生学习的目的。

四、开展合作互帮，实现共同促进

合作互帮是新课标中为促进学生合作意识和协作能力而倡导的口号，其目的在于通过合作学习、互相帮助的路径，让优辅差，实现共同进步的目的。在英语教学中，合作互帮的形式是多样的而不是机械划一的。所以互帮的形式不能搞一刀切。由于学生的能力差异，自学的结果和效果肯定不相同，所以“互帮”的合作小组不应该全由教师决定。互帮可以是师生间的，也可以是学生之间的，并非机械划一、一成不变的。只要能相互促进学习，小组成员得到了学习上相互间的“实惠”，那么合作互帮的目的就达到了。让学生在很大程度上拥有选择互助对象的权利，不仅可以促进学生自学兴趣的形成与提高，更能激发合作互帮主动性，实现共同促进。

促进英语课堂获得教学高质量的举措是多样的，路径也不是唯一的，作为一线教师，应有教学实践方法优化和重组思想，不断尝试应用策略，尽可能使实践方法更利于学生英语现实，更利于促进学生发展的方向进行，这样才能使高质量教学变成现实的精准方法而实现惠及。

参考文献：

张子存，提高初中英语教学质量的有效策略[J].现代阅读，2012年。