论增强德育实效性的有效方法

四川省成都市华兴小学  曾娟

摘要：德育实效性的提高不是单一路径可实现的，需要长期的实施坚持和用心的培养教育，才能使学生具有立本之德。本文从定位目标、加强沟通、营造氛围和创新实施等四个方面进行了德育提效探讨。

关键词：小学德育  实效  增强  有效方法

德，人之灵魂。无德不立，不论是大到国家，还是小到个人，德都是兴之本，立之跟。而作为培养建设者和接班人的学校，自然就应在“育人先育德”上创新实践路径，积极探索有效方法，让学生在获得知识与技能发展的同时，也获得最好的德育教育。近年来，由于受到“教以应试”指挥棒的影响，个别学校放松了德育实施担子，放缓了德育实施步子，导致培养出来的人并不没有达到核心价值观的要求。而当前，各种社会思潮泛滥，如果我们再不筑牢德育阵墙，同样会重蹈覆辙。因此，作为育德一线的我们，应勇于德育重担，扛起“立德树人”旗子，把之作为素质教育实施的灵魂而落实在日常教学教育中。

培养的不论是建设者还是接班人，都离不了德来论之。我国把“五育并举”作为培养人的最高要求，又分述了德智体美劳各方面所要达到的具体目标，这样的全面实现达成，无疑实现了“立德树人”的总体目标。而在小学，该时期正是学生知识和人格塑造的关键期，他们易受外部环境的影响。因此，加强德育，提高育人实效，比在任何阶段都显得格外重要。所以，我们在德育实践中必须创新策略，利用有效方法提高德育实效性。

一、科学定位目标，强化真善美育人

德育，五育之首，是一项注重品德培育和道德践行能力、判断能力培养的教育活动。这项活动与一般能力培养不同，其要求外显于形，内化于心，从心底展现出的是一股德育正气。因此，要提高德育育人实效，就需要从源头上制定好德育目标，找到科学育人路径，才能使育人收到成效。因此，科学定位德育目标，是我们提高德育教育实效性，真正起到育人作用的前提。作为德育实践者，我们应顺应时代发展潮流，正确调整德育目标，既要培养高素质的人才，也要培养生理和心理健康的学生。学校应该注重对学生知识和能力的双向培养，教会他们如何做人、如何学习，提高小学生心理素质，敢于面对困难和挫折，找到自信，更要教会他们懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，引导他们用稚嫩的小手描绘自己理想的蓝图。

二、加强沟通交流，关注身心变化

德育，又叫心的教育。作为实践者，我们一定要热爱自己的学生，时常关心他们在学习生活中的行为习惯、心理变化、人际交往等问题。针对每一个同学，要研究其性格特点、个人爱好与专长，关心他们的家庭环境。而这效果的实现，就是加强与学生沟通与交流，跟他们交心谈心，从谈话中了解其目前可能存在的心理、行为等问题，从而找到德育针对性策略与方法，做到因材施教。沟通交流中，我们教师要以和蔼可亲的态度对待学生，用真诚的爱打动学生，以“亲”为主，发挥学生德育主体的作用。当学生思想或行为出现异常的时候，要及时与学生谈心，帮助他解决困惑;当学生遇到困难与挫折的时候，要帮助学生分析问题，鼓励学生树立坚定的意志与信心;当学生学习出现问题的时候，要给予他们更多的关注，用爱驱走他们的自卑心理，帮助他们及时调整心态努力学习。

三、营造良好氛围，强化风气建设

成功的德育不是强制，更不是空洞说教。多年实践告诉我们，需要良好氛围支撑---学风、班风和校风。这些“风气”所带来的良好效应就是我们常说的环境育人、文化育人。而拓展德育途径，就是让这些非制度性的东西唤发出教育的因子，从而获得更多德育元素惠及教育学生，使之获得更多更好地德育教育。

首先是营造良好班级环境。班级是小学生德育教育的主阵地，对小学生思想品德形成具有重要作用。打造良好班级环境是一个系统的工程，需要学生全面参与，并践行“主人翁”意识，发挥在德育实践中的主体作用，才能共同建构起学生快乐成长的一天蓝天。为此，我们可让学生集体讨论制定班级成员必须遵守的规定，提高学生自觉性，让学生在不知不觉中实现自我教育。

其次是营造良好网络环境。学风、校风不及网络风，现在网络无处不在，其流行之风能吹进学生的思维深处。因此，加强网络环境风气营造更具有现实意义。我们知道，网络资源丰富且多，但良莠不齐，需要我们有选择性地利用其长，开展网络伦理德育教育。落实到实践中，我们可通过网络建立小学生专属网络平台，设立班级专区，展示作品，开设聊天专区，增设学生感兴趣的动画片及游戏，方便学生在学习之余进行休闲娱乐。通过网络教育，教师能够及时掌握学生思想动态，有针对性地开展德育工作，还可以借助网站宣传正确的价值观和舆论导向，提高德育工作有效性。

四、创新德育实施，适应发展要求

德育是为时代服务的，培养时代所需要的人才，是德育的宏观目标。作为德育教育实践者，我们要紧跟教育发展的新趋势，创新德育教育方法，提高德育适应教育发展针对性的新要求。一是抓好学科德育，充分利用德育性强的学科，如思想品德课、语文学科等开展课堂德育，让学生在获得知识的同时，也获得思想教育。二是创新借力学校德育活动，充分利用学校大中队德育活动，开展德育教育。三是节假日开展德育教育，利用我国传统节日和主题日开展。四是建立德育评价机制和规章制度。小学班主任要逐步完善量化管理制度，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

总之，要提高德育教育实效性，我们就应创新策略，如春风化雨，于无声处滋润着学生心田，引导学生，在潜移默化之中达到德智双育的教育目的，从而实现让每片绿叶都闪光的德育追求。

参考文献：

覃三明，如何提高学校德育工作的实效性浅谈[J].教育学，2019年。