多媒体与体育教学融合的有效性探究

 四川省广安市前锋区代市镇拱桥小学校  贾登科

摘要：加强多媒体与体育教学融合有效性提高的创新实践，有利于切实提高体育教学有效性增强体育学科育人效果。本文谈论了多媒体在体育教学过程中运用具有创境激趣、直观化演示、化解教学难点等方面的积极作用。

关键词：体育教学  多媒体  融合  有效性  提高

随着电子信息化的快速发展，以多媒体为教学手段的教育改革深入推进，其与学科教学融合的程度也越来越有效。体育，作为学校素质教育的重要平台担当着多项育人责任，其中促进学生健康心理和体质形成，发展运动技能、增强社会适应能力是其重要任务。这些任务的完成过程与多媒体结缘也是教育探索中的重要组成部分。作为一线体育教师，在“优教优学”课改主题引领下，我们自然会把这样的先进的教育手段运用到实际教学中来，帮助我们实现新课标要求的目标任务。下面，我结合实际，谈谈多媒体与体育教学整合的有效性提高问题。

一、多媒体与体育教学融合，有利于激发学生理论学习兴趣

兴趣是最好的老师。从我参加工作以来我就发现，大多数学生还是较喜欢体育学科的，有着浓厚的体育学习兴趣。但仅限于室外的运运动学习项目。我们知道，体育教学不仅要开展这些项目的教学，还有很多与体育有关健康的知识，如体育竞赛知识、生理心理、卫生知识、体育发展与人物等，这些大多在室内完成的体育教学任务，而对于学生来说，其兴趣就不浓了。在教学这些理论时，我们就可以运用多媒体辅助，通过精美的图片、动画等方式将理论知识生动直观地呈现在学生面前，从而达到提高学生学习体育的兴趣的目的。例如，在让学生明了青春期男女生身体特征和生理机能的变化的知识的教学过程中我们就可以在教材知识的基础上，在网络上进行相关搜索，通过图片等来对比男女生青春期生理上的不同，使该节内容的教授生动贴切，激发学生好奇心，促进学生主体性大大增强。

二、多媒体与体育教学融合，有利于体育知识直观化教学

多媒体是典型的直观化教学手段，是把抽象的体育知识以直观形象再现出来的一种视角化、听觉化等多种介质工具。体育教学虽在室外举行的多，但并不意味着多媒体的作用就可以弱化。相反，任何高难度的动作教学或技能培养，同样是仅有教师示范解决不了的或者说效果很差。这时就需要利用多媒体来助力，通过精心制作的课件来搭建桥梁，让学生感受到又新颖、又直观，而且教学效果好，有利于学生快速了解动作细节和要领。实践中，运动项目中很多动作的完成就是连续性的，而且时间短。面对这样的技术动作教学，要在一瞬间完成示范，即使做得再好再慢，学生也不会在短暂的时间内把握要领我们模仿得来。再加上做有些连续性的动作示范时还不能用语言配合讲解进行，就只有教师演示这一样一种感知路径了。而利用多媒体进行动作回放，可让学生逐帧观看动作细节，有利于学生分清那一个点做什么或怎么做。如果再配合教师解释，就能让教学过程的效果更好了。如投掷项目中的铅球教学，最后用力环节有连续几个动作，如果我们采用多媒体辅助，就可让学生建立起清晰的动作表象，既增强学生印象又能使学生牢牢把握动作要领。这样教学，就把传统手段背景下的教学难题化为简单易操作的一般问题了，而且效果得到保证，学生体验感更强。

三、多媒体与体育教学融合，有利于突破教学难点

突出重点突破难点历来就是教育仁人志士们据力以争的重点追求。特别是其实现的方式更是课改推进的一轮又一轮的主题。我市的“优教优学”不外乎也是这个追求的实现。在体育课堂上，很多教师认为就是学动作、学技能，没有什么重点和难点，这是大错的。首先体育教学不能简单化地认为就是学动作，虽然这是主要，但不要全部，体育教学的责任很多，学健康理念和社会适应也是其中重要内容。就拿学动作技能的室外课堂同样有重点难点这些项目存在。因此，如何将重点突出难点突破达到学生能理解能接受是我们追求的目标所在。室外体育在教学一些高难度动作要领中不仅需要直观化，更需形象化，帮助学生建立起完整的动作表象，才能真正起到化解难点的作用。对于这样效果的实现，常常通过两课时进行，即室内学运用理论，建立相关表象，获得简单认知，室外训练，把理论与实践结合起来，让记忆中的表象变成实实在在的动作。这样，就把一个连续性多、难度大的动作技能就授给学生了。

除了助力一些难度大动作的教学外，竞技体育中的配合战术教学也是很难让学生理解和接受的，如排球、足球和篮球这三大球的技术训练。传统教学就是教师占位再讲解，即使讲得再多，学生也难以达到抢点卡位的要求。而利用多媒体，特别是触摸屏演示，则可以非常直观形象地教给跑位方法和要时机把握的，特别是在篮球技术训练中，通过三维动态展示，一个个动态箭头就可直观地把变向、折回跑等形象表示出来。这都是现代多媒体的奇特助力课改提效的重要表现。

当然，多媒体在体育教学中的作用是巨大的，而且远不止上面这几点。随着我们信息技术素质在“国培”中一次又一次地提升，多媒体被开发出来的作用也越来越强大，如果被我们科学合理的利用，则能更利于促进学生体育素养的形成与提高。但我们也要清醒地认识到，多媒体运用也是有原则的，必须遵循适当、适度、适量的运用，才能使其与体育教学科学合理的整合，从而最大限度的发挥作用，在促进学生身体健康、运动兴趣、健康心理等方面发挥积极作用。

参考文献：

[1]郑宇明，基于多媒体技术的体育教学探究[J].中学课程辅导，2019年。

[2]黄大明，多媒体在体育课教学中的有效使用[J].学周刊，2017年。