多媒体技术在助力农村小学科学高效教学中的应用
多媒体技术在助力农村小学科学高效教学中的应用
四川省武胜县清平小学校 王春梅
摘要：多媒体技术作为先进科技手段在助力农村小学科学高效教学中的意义有目共睹的。作为一线科学教师应转变理念果也用之，使其在激发学生兴趣、优化科学实验教学、突破教学难点和再现补充知识等方面充分发挥作用。
关键词：小学科学 高效教学 多媒体技术 应用 助力
当前，多媒体技术在农村教育教学教研中已广泛使用。在小学科学教学担当的角色更是举足轻重，它是实现科学高效育人、城乡教育均衡和优质资源共享的一条重要渠道。我在多年的农村教学中深深体会到, 在小学科学课堂教学中恰当运用多媒体技术，不仅能丰富课堂教学手段, 营造活力展现课堂，大大提高学生的学习兴趣，而且还能优化课堂教学过程、结构和育人路径, 很大程度地提高课堂教学效率和丰富课堂信息和拓展容量。当然，其强大的功能优势在科学高效教学中的远不止这样一言可概括之的，还待我们细细去开发。
一、利用多媒体技术，激发学生学习兴趣及探究乐趣
兴趣是最好的老师。没有兴趣激发的课堂是没有学生主体性的，小学生自觉学科学的劲还需要教师激发。只要注重兴趣激发的课堂才能使学生乐此不疲。因此，要想学生真正参与到科学教学中，我们就必须培养他们对科学学科的学习兴趣，让他们乐于科学课堂所需要的探究实践。而这需求在应用多媒体技术助力教学中则可以使很预期变现实，因为其能创境设氛围，变静态地听为动态地学，使文本描述的教学内容以图片、动画或视频的方式形象呈现在学生视野中，这种直观是小学生最理想的学习介质，从而在他们眼里科学不再是抽象的、枯燥的，而是具象实在的，有眼可视、有耳可听的直观感知物。而且，整个感知过程变得生动具体有表现力，受此驱逐学生自然成为学习主体，与教师互动对话。
二、利用多媒体技术优化科学实验教学，解决难点实验教学
小学科学教材中的实验大多是以探索为主的验证性实验。但也不乏小学生不便于亲历动手的实验。我们将之称之为难点实验。如需要观察过程较长的实验、以及有悖安全的有毒实验、腐蚀性强的实验以及一些不便于找到实验器材的实验等，我们都把它称作是难点实验。对于这类实验教学，我们就可利用多媒体来作呈现平台，把实验过程通过视频的方式让学生观看。如《认识常见岩石》这一课的教学，由于实验室中该标本数量不多，种类不全，再加上教材中提供的图片范本较少，清晰度不够等原因，我们就可利用多媒体技术打开网络大门，让互联网上的关于此类图片或视频如活力引进课堂，就可迅速解决学生见不多、看不清的问题，在视野中就会很快地丰富岩石形象，增添脑中素材。特别是石英、岩浆岩等岩石等让学生观看，丰富的种类、颜色、形状让学生应接不暇。当然，这类实验问题解决还不是主要的，在多媒体技术中还有一种设备在助力实验教学中的作用也是立竿见影的，那就是多媒体投影仪。我们在实验操作过程中常有一个问题难解决，那就是可见度小的问题，教室后几排学生，特别是角落里的学生难以看清实验现象的问题，在多媒体投影仪的帮助下，这个问题轻松拿捏，配合多媒体大屏，就可将微弱的实验现象放大成著，学生无论在哪个角落就可清晰可见，形成深刻印象。
三、利用多媒体技术突出教学重点，突破教学难点
教学重点在科学教学中往往又是教学难点。突出教学重点的过程往往又是在大力气突破难点。其实，教师所作的最多努力就是为这八个字，不论是充分准备的教学设计还是不断提升自我能力素养，都是为这个目的的又好又快实现在努力。而科学合理应用多媒体技术助力科学教学也是基于这个目的来进行的。我们知道，多媒体具有强大的集成性，能将抽象物以直观具象的方式输入到我们视野中，让我们在感受形象中获得对抽象知识的理解，从而达到突破难点教学的目的。例如，在教学《一切都在运动中》这课时，教材中要求理解参照物这个概念，对于小学生来说，这无疑既是重点也是难点，因为他们们判断物体是否在运动不是看其与周围物理位置的变化而是习惯地用固有思维去思考。教学中我们实现预期就可利用多媒体大屏播放《红星照我去战斗》这首歌，因为这首歌中有“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这一句话可引发学生对运动判断的深刻认知，并从中体会到运动是相对的而不是单一指这指那。这样教学，通过动画演示呈现，学生感知有了这样体验，自然就会感受到运动判断不能传统那样去认为了，也由此有了“参照物”的概念之说，实现了我们突破难点的预期。
四、利用多媒体技术有利于对知识予以再现和补充
小学科学教材厚度是有限的，内容也是有限的，而科学的世界是无限的。要让有限的科学课堂发挥无限大的作用，就是丰富课堂容量，让学生在课堂获得方法去课外探索大自然。这既是科学教学的目的，也是方向。而对于小学生我们恰当运用多媒体技术就可实现这一目的，通过多媒体呈现外面的世界，再现大自然场景，既可拓展又可补充，进一步丰富学生感知内容。如在《进一步观察岩石》的课堂中，我们就可应用多媒体技术突破时空局限，与教学内容进行融合，把学生目光无法从课本上看到的或学到的知识转向到课外的阵地去探索发现，这样就可实现知识的再现和补充，让学生感受到复杂多变的地壳运动带来的岩石变化。
总之，现代多媒体技术在助力农村小学科学高效教学中的作用是显而易见的,它为科学启蒙教育的高效课堂创建带来了无限生机和活力，在拓展学生科学视野和发挥学生主体作用以及培养学生探究精神等方面起到的助力作用是其他手段不可比及的。
参考文献：
[1]季延河，多媒体技术在小学科学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018年。
[2]苏伊拉，小学科学教学中多媒体技术的应用思路研究[J].小学科学，2016年。