浅析现代教育技术在幼儿教学中的应用

四川省南充市高坪区东观幼儿园    李 芳

现代教育技术对于幼儿教育来说无疑是具有极大的吸引力的，它能够通过鲜艳的色彩，多样的声音，动听的音乐，可爱的动漫来唤起幼儿学习的情绪和欲望。在教学中巧用现代教育技术，能够培养幼儿的自律能力、自制能力和学习能力，促进教育形式的多样化，优化教学过程，使“幼儿是活动的主体”这一教育原则得以充分体现。特别是多媒体电脑，集图、文、声、像于一体，提供人机交互功能，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的思维可视化，知识的发生过程化，从而为幼儿园的教育教学带来了新的气象。

一、运用现代教育技术教学激发幼儿兴趣   　　

幼儿时期普遍存在的一个问题是同伴间缺少交流，课上多数幼儿不愿上来发言、不敢大方地面对集体发言，讲述不完整。要改变现状，首先要创造自由、宽松的语言交流环境，就是孩子想说。只有有了说的欲望，孩子才会忘却害怕，勇敢地把想说的话、想表达的意思大胆地说出来。多媒体现代技术教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，促使幼儿主动参与活动。如：播放小班语言活动《长长的朋友》的教学课件以后，孩子们对从门洞中观看小动物显得非常好奇，立刻被门洞中出现的小动物长长的一部分深深吸引住，都想猜猜谁在门外，幼儿情不自禁地想说、乐说，很快进入到活动中。老师用表扬、鼓掌等方式，以点带面鼓励每个孩子都发言。针对个别性格内向的孩子，不急于要求他能同其他孩子一样，一开始就能站出来说，而是进行个别交谈，一步一步地引导，帮助他克服心理障碍，从能站出来―能和老师或其他小朋友一起说―独立说―大声地说，最后大方地与人交谈。其实有些孩子不是不想说而是不敢说，通过为幼儿提供多种表现自我的机会、说的机会，逐步消除幼儿独立表现的恐惧，增强幼儿大胆表现的欲望。

二、应用现代教育技术营造良好学习氛围  　　

教师在给幼儿上手工课的过程中，可以充分利用多媒体技术，让课件更加生动形象，教师需要在上课之前设置好相应的问题，代替教师以前平白语言讲解。通过现代教育技术可以累计游戏经验，由于幼儿园条件存在一定的差异，导致积累幼儿园游戏经验程度也存在有所不同。那些设施设备比较丰富的幼儿园，应该组织幼儿参观适合的活动场地，在场地上进行游戏。可以选择公园或者是比较大型的超市，而针对那些条件有限的幼儿园，只能利用图片或者是乏味的讲解让幼儿对于活动场地的样子进行想象。但是在引入现代教育之后，教师可以在上课之前把需要的活动场地录制下来，从而能够降低实际参观的频率，让幼儿真实的看到活动场地，而不是单纯的想象，这样不仅能够节省教师讲解的时间，同时也能够有效提高教学的效率和质量。针对幼儿实际的特点以及认知情况，选择相应的现代教育技术在幼儿园教学过程中使用，能够适当地给幼儿们创造出比较容易接受且十分愉悦的情景，能够将幼儿在课堂上学习的积极主动性充分的激发出来。使用现代教育技术能够充分激发幼儿学生的热情，拓展幼儿的视野，丰富知识，从而提升幼儿各个方面的能力。

三、用现代技术巧设活动情景

对幼儿而言，兴趣是最好的老师，在活动前调动幼儿的求知欲望，激起幼儿对科学活动的兴趣，在学习起来就会收到事半功倍的效果。然而传统课堂上仅仅靠简单的挂图，色彩变幻等手段来刺激学生的兴趣，显然是很不够的，有了现代信息技术，活动前通过多媒体播放与本次活动有关的动画、录像、图片、声音等更易激发幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，从而巧妙地引出新的活动。

如在《春夏秋冬》活动中，结合计算机IBM“小小探索者”软件中的《橡树池塘》游戏，在准备开展活动前一星期，让幼儿按组或结伴地轮流在电脑王国里自由探索：春夏秋冬分别的气候、有些什么动物、植物有什么变化等。通过科学启蒙VCD和计算机IBM“小小探索者”软件游戏，一方面可以有效的激发幼儿的兴趣，提高幼儿的自主探索能力，另一方面也可以利用这些生动有趣的游戏，学会使用计算机，更要学会与他人合作，共同活动，分享成功与快乐。

四、利用现代教育技术让家园联系零距离  　　

随着社会的进步，现代通讯技术的发展，网络技术的普及，幼儿园与家庭之间沟通的渠道不再局限于家访、家园联系本、家长会、家长委员会和教学开放日等形式上了，E-mail、网上家访、QQ沟通等成为家园沟通的新载体，成为当今幼儿园工作的主流。为了让更多的家长有一个更为广阔的交流、沟通天地，幼儿园每个班都有自己的班级网页，家长可以每天利用网络平台，清楚地了解自己孩子在园的情况，还能与教师进行更好地沟通和交流。  　　

现代教育技术同时也丰富了家长会、家长学校的内容。在家长会前，通过多媒体，家长可以直观地了解到幼儿园的基本情况，近期教育教学新打算、新举措及新成果。让家长了解幼儿园、信任教师、信任幼儿园，从而也树立了幼儿园的权威，使单调的家长会也变得多姿多彩。这样改变了以往传统家长会以教师为中心，向家长报告幼儿园和孩子教育情况，并提出家庭要求的模式。现在运用多媒体计算机、大屏幕电视机、计算机网络技术，对家长进行育儿交流、相互沟通，使幼儿教师主动地以多种形式与幼儿家长保持经常联系，并向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法，指导、帮助家长创设良好的家庭教育环境，进行科学的家庭教育，从而进一步促进幼儿身心健康和谐地发展。

总之，随着现代科学技术的发展和进步，信息化已经被应用到各个领域，而信息化教育资源在幼儿教育过程中的整合与利用，可以有效提高教学水平，保障教学质量，丰富教学模式，激发幼儿的学习兴趣和学习热情，充分满足幼儿的学习需求，因此幼儿园要加强幼儿教育资源的信息化建设，幼儿教师应当对信息化教育资源有全面的认识，充分运用和利用信息化教育资源，创设适合幼儿学习的教学内容，积极创设教育资源信息化平台，加强与家长的沟通和互动，实现家校合一，促进幼儿综合能力的提升。