巧用多媒体助力初中英语高效教学

四川省阆中市水观镇福星中心校  杨雪梅

摘要：多媒体是助力英语高效教学的重要工具我们要充分发挥其功能优势，在激发学生学习兴趣、创设口语情境、增大教学容量等方面创新实践，让学生获得更好的英语教育。

关键词：初中英语  多媒体  高效教学  巧用  助力

在信息技术发展迅猛的今天，推进教育信息化是我们学科教学教师的一项重要责任。特别是随着“班班通”工程的全面实施多媒体走进教室，成为学科教学取得良好教学效果的重要工具的今天了。多媒体在初中英语教学中地有效运用不仅能激发学生学习欲望、调动主体能动性的发挥，还能创设情境，让学生更好地学英语、用英语，提高他们英语水平，发展英语素养。下面，我结合实践谈谈巧用多媒体助力初中英语课堂高效教学中带来的良好效果。

一、巧用多媒体激发兴趣，让学生更有参与动力

初中学生正处于身心发展的特殊时期---对外界的新鲜事物都十分的感兴趣。特别是在农村地区，学生对多媒体由于了解比较少就倍感兴趣，故而对此总感吸引力。在课堂上多媒体的巧用，就会很快地抓住孩子们的眼球。与传统教学不同的是，课堂上似乎多了一项节目，教师可以抓住学生的好奇心，让学生有趣学英语。

多媒体是一种综合了图形、图像、音乐、信息和电子技术等众多科学技术的一门技术，当在多媒体的使用时，它能够充分的调动人的视听感官，给人以新鲜感，它的操作很灵活，内容富有趣味，具有知识性，更重要的是具有新颖性，这点是很重要的，教师们要着重把握住这一点，对学生进行趣味教学，让学生能够充分的感知事物，将抽象的知识具体化，简单化，直观化，很大程度上减少了学生与客观概念间的距离，让学生充分的感受到原来知识是这么一回事，好象也没有我们想象的那么难，帮助他们形象记忆，从此学生便爱上了学习。

教师在教学的过程中应把多媒体功能的使用发挥到怡当处，比如英语语法的讲解过程中，学生的接受能力有限，教师如果只是纯讲概念的话，学生很快会出现吸收不了的现象，对概念的理解不透彻，甚至会对语法的学习失去信心，这个时候，我们使用多媒体的图形图像的功能，将语法通俗化，用最简单的图象、公式，或是时间轴等方式做成PPT的形式，让学生能够对所讲的概念在脑海里形成形象的轮廓，帮助他们加深对概念的深层理解，形象记忆，事半功倍，在这个过程中，教师可以设置一些趣味的测试，让学生对所讲的知识在有趣的测试中得到巩固，既减轻了课下负担，也提高了教学效果。

二、巧用多媒体创设口语情境，让课堂更加生动有活力

传统的英语课堂的教学中，很多的英语教师用自己的英语口语对学生进行教学，但这个过程中，学生的学习能力比较强，也许会因为老师的发音不纯正而自我导致自己学习中也出现了口语不纯正的现象。英语的学习是全面的，既要会语法，也要会说，听说读写样样都很重要，但在英语课堂中，口语教学都是较困难的，要想学生在课堂上练好口语，更是十分困难，原因在于很多学生对此重要性认识不足，进而对英语口语不重视，不愿意开口练习，导致普遍出现的中国式的英语，即所谓的“聋哑英语”。因此，在教学过程中要鼓励学生开口说，及时纠正学生在口语中所出现的一些问题，打好英语的口语基础，在这个方面，教师可以巧用多媒体播放一些好听的英文歌曲或一些经典的英语电影片段或一些好的英语演讲的视频，一方面拓宽了学生的视野，另一方面让学生在欣赏的过程能够感受纯正英语的魅力，对学生学习有一定的启发和指导作用，课堂也会更加生动。在口语的学习中，教师可以选取经典的英语片段，设置情景，让学生反复模仿，深入感受纯正英语的说法，进行课堂电影配音，小组展示的形式，让学生的口语在模仿的过程中提高英语的口语水平。这样的英语课堂，怎能不让学生喜欢呢？相信学生听后一定会树立练好英语口语的信心。

三、巧用多媒体增大教学容量，让教与学更加有效率

为教育定制的多媒体具有传统媒介不可比拟的优势是一线教师的共同感受，在今天看来是不可质疑的。其强大的功能，能让课堂中的教与学都能发生根本转变。但是这种效果的获得需要我们在课前花大量时间精心设计课件，有了这样的课前准备，课堂结构也由此变得严谨。在知识点讲解过程中，如果巧用多媒体助力，就可以使我们新授教学得到优化，特别是在化解教学难点的过程中时间大量缩短，可以腾出更多时间为学生提供大量的练习应用机会，在这样的实践中学生就可有充足的掌握词语、领悟句型、建构语法的次数。除了提供更多可促进学生语用实践的机会外，还可以引用其他数字资源助力课堂教学，课件、微课、课堂实录等教的助力手段也会成为学的资源而呈现在学生眼前，同样可起到优化学习的效果。此外，教学流程在课件导航下也可序而不乱，特别是制成动画形式的教学引领，能实现环环相扣、步步深入的效果。特别是英语教学时那大量板书和画图也因为多媒体的巧用而把时间节省下来，真正做到精讲多练，实现了“教、学、做合一”的理念实践，体现了以教师为主导、以学生为主体的新课标的“双主”理念在英语教学中的践行，为学生这个主体充分发挥英语求知过程中的积极作用而提供了平台和机会，提高教与学的有效性。

总之，多媒体在助力初中英语高效教学中的作用是不可怀疑的，只要我们科学设计，巧妙运用，其作用就会被我们一线教师淋漓尽致地发挥出来，给我们一个满意的答复。但同时我们也要注意，多媒体不是万能的，不能完全代替我们，更不能用人机对话取缔师生对话。要知道，高效教学永远都是教师和学生的共商推进，多媒体在其中只能扮演辅助角色。因此，要科学运用它必须讲究巧。才能为我们英语教学服务，为学生发展服务。

参考文献：

[1]张俊红，多媒体在初中英语教学中的妙用[J].新课程，2021年。

[2]高红刚，初中英语高效课堂中多媒体的教学妙用[J].学周刊，2019年。