乡村幼儿园转岗教师的困惑与策略

——以义龙新区德卧教育集团坡告幼儿园为例

贵州省黔西南州义龙新区德卧教育集团坡告幼儿园  韦贞玉

近年来，国家加大对幼儿园的投入建设，使许多地方出现了幼儿教师匮乏的现象，各地教育部门不得不从小学和中学调配教师到幼儿园任教。于是，就出现了一批幼儿园转岗教师，他们在新的工作岗位上面临着种种困惑，作为幼儿园的管理者也面临着如何促进转岗教师的专业发展，引导幼儿教师适应幼儿教育发展的需要，成长为合格的幼儿教师。  

一、 幼儿园现状  

德卧教育集团坡告幼儿园是2018年9月新建的公办幼儿园，全园一共9位老师，有7位是从不同的小学转岗过来。面对新的工作单位，新的教育对象，新的管理制度，新的教育教学方式，老师们有点茫然不知所措。在请教、学习、借鉴其他幼儿园工作方式方法的同时，我们也在不断地思考、摸索、总结。

目前，幼儿园教学改革的速度相对较慢。之前，我们幼儿园组织过多次观摩活动，去到过多家发展成熟的幼儿园进行考察和学习，希望能吸取一些有价值的管理和教学经验，为的就是给孩子们提供更好的学习生活环境。虽说我们幼儿园在教学和管理模式上也在不断地进行改革和创新，但改革过程中的实际困难比我们想象中的大，其中还存在着许多的缺点和问题需要我们做出进一步的调整，包括在教学质量、教学效率、教学方法、管理模式、管理监督等方面，特别是转岗教师专业化成长的问题，是我们迫切需要解决的紧要工作。

二、转岗教师专业成长面临的困惑

（一）角色转换方面的困惑  

大多数老师没想到了幼儿园繁琐的工作负担。例如卫生、安全、教育教学等工作负担。老师一天到晚就是忙个不停，甚至没有歇息喝水的机会。从入园开始，每一根神经都紧绷着，直到送走最后一个孩子，回到家一身疲倦。老师在园里除了要当老师，还要当伙伴当保姆，再不是小学里的老师。于是，老师们感觉到不适应，束手无策，产生角色模糊的困惑。

（二）教育观念方面的困惑  

转岗教师虽然在小学已经积累一定的教学经验，大多具有较

强的反思能力及一定的科研意识，但是教育观念还是停留在对小学生的教育上。表现为不太会用儿童化的教育语言，缺乏关注、鼓励和肯定幼儿的个性表现，过多干预幼儿的个性化发展。缺乏直观、游戏化教学的经验。老师讲述多，幼儿亲身体验少。老师包办多，幼儿操作少。教师过于重视知识、技能的训练，忽视了幼儿的情感体验及其良好学习品质的培养，产生教育观念的困惑。  

（三）不同层次教学模式的困惑  

转岗教师在组织教学上往往还是照搬小学的教学方式，形式单一，内容枯燥，没有辅助教学的课件、教具，课堂教学直观性不强，过多是教师的重复讲述、强调，忽略幼儿的亲自操作、体验。不善于激发幼儿学习的兴趣，关注不到幼儿的整体参与，不重视幼儿良好学习品质的培养，产生不同层次教学模式的困惑。  

（四）专业技能方面的困惑  

转岗老师都是师范类毕业生，大多毕业后从事的是小学的语文、数学教学，至于弹琴、唱歌、跳舞之类几乎没有接触过，也没有经过专业训练，再说，弹琴、唱歌、跳舞不是一两天就能学会学好的。因此，专业技能方面是转岗老师面临的最大困惑。

二、 促进转岗教师专业成长的策略  

（一） 教师需要充分了解幼儿园教学模式  

在短时间内，幼儿园教学环境难以被改变，因此，专岗教师就应该充分了解幼儿园教学模式，并积极地适应其教学环境，争取在最短的时间内完成角色的转换。首先，转岗教师需要虚心学习，可以向有经验的幼儿教师讨教教学方法，在平时的工作过程中，多观察其他幼儿教师是如何与幼儿相处的，并吸取其经验。在教学的过程中，转岗教师应该及时地进行教学反思，每堂课后都要总结自己教学过程中出现的问题，并寻找到解决的办法。其次，由于小学教育与幼儿教育存在明显差异，因此，转岗教师应该不断地进行自我提升，了解现阶段幼儿教育的要求和需求，并根据实际情况做出适当的自我调整，积极学习先进的幼儿教育理念和方法，促进自身综合素养的提升。另外，幼儿园还应该及时安排转岗教师进行专业的学习和培训，让转岗教师尽快熟悉幼儿教育模式，以及幼儿教师的日常工作，指导转岗教师掌握正确的与幼儿相处的方法，并不断鼓励转岗教师与幼儿多交流多沟通，充分了解幼儿的性格特点和学习特点，并在实践中摸索到合适的幼儿教学方法。  

（二） 教师应该不断强化自身能力，加强理论学习  

1.转岗教师应该合理地安排时间，在没有工作安排时，充分利用空闲的时间进行学习，可以阅读一些有关幼儿教育的书籍，例如：《3-6岁儿童学习与发展指南》《成长在路上：幼儿园新教师必读》《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》《幼儿园教师专业化标准》都是应该认真学习领会的指导性理论。要学以致用，用科学、专业的理论指导教育教学行为，在教育教学实践中深化教育教学理论。  

2.转岗教师应该珍惜每一次的教育学习机会，在幼儿园安排教师进行培训和学习时，转岗教师应该更加认真地进行记录，吸取有价值的幼儿教学经验，并根据实际情况做出适当的调整和完善，积极地将先进的幼儿教育观念运用到教学过程中去，从而有效地提升教学效率。  

（三） 提升转岗教师的工作能力  

想要有效的提升转岗教师专业知识和技能，学习、培训是最有效的策略之一，幼儿园除了通过安排老师外出培训学习、观摩以外，还要积极开展园本教研活动，通过集体备课，上公开课，示范课等组织老师听课评课，请专家或学前专业园长来园讲课、培训、指导教学活动等，让转岗教师在学习中不断接受学前教育理念，学习有效的教育教学方法，结合自己的教育教学实践，不断总结经验，早日胜任工作。此外，幼儿园行政领导加强下班听课，也是督促教师学习钻研的一个好办法。如每人每个月要学习画一组简笔画、学一个简单的律动。并且要求转岗教师要多上公开课，让专业教师给予指导。

总之，幼儿园要想求生存、求发展，离不开幼儿教师的专

业化成长。新办幼儿园要想更快发展，得到家长、社会更好的认可，就得让促进和提高幼儿园转岗教师的专业成长落到实处。我园将不断学习、探索、积极寻找切入口，让转岗的教师专业得到更快更好地发展。