有效的地理教学需要创设情境来实施

四川省蓬溪县蓬南中学  杨清丽

摘要：有效的地理教学需要执教者创设情境来支撑实施，因为科学合理的教学情境具有多重教育意义，是诱发学生积极思考和产生良好学习兴趣的有效平台。本文阐述了基于现实的生活情境、基于智慧学习的直观情境以及结合教材栏目的合作探究学习情境等。

关键词：高中地理  有效教学  情境  创设  实施

情境创设是执教者在探索有效教学、让地理课堂具有高质量育人实践上的重要策略。原因在于这种策略具有其他教学方法不可能同时具备的情境性、激趣性和诱思性于一体的等多重功能。故而受到执教者的广泛推崇。经我这几年在新课改引领下的地理教学实践发现，的确，在地理探寻有效教学的实践中这样的策略实施其应用是非常奏效的，能设境、能激趣、能增强师生互动的有效性。随着对情境创设研究的深入，情境种类因创设的抓手不同而越来越多，其作用也越来越明显。因此，这几年高中地理教学让我感慨到有效的地理教学需要创设情境来实施。下面，谈谈体会。

一、创设基于学生现实的生活情境

以人口、资源、环境为研究重心的地理学科源于生活是不争的事实。如何让学生感受到地理源于生活并体验到地理知识的实用价值则应成为我们教学是否基于学生现实的一个检测点。为此，我们在设计地理课堂教学时就应考虑这个因素并落实到实践中，而创设基于学生现实的生活情境则是解决这一问题的最好方法。而且可以充分体现“生活与地理、人文与地理”互通的课改新理念。例如，在《冷热不均引起大气流动》教学中我们就可从打开窗户有股凉风袭来的感受来来创设情境，以唤醒学生对大气运动的初步感受。这样的情境既能激发学生对现实现象、问题的探究兴趣，同时又能使新课知识的教学迅速进入主题，在学生现有生活经验基础上得到最大化的理解支持。这一课中的“大气受热过程”“热力环流”以及“大气的水平运动”三个紧密联系的内容我们都可以通过基于生活现实的情境来展开，让学生充分认识到学地理的过程就是探索大自然奥秘的过程，既真实又有趣，能让他们乐在探究中。

二、创设基于智慧学习环境的的直观情境

随着智慧课堂创建的深入，学校迎来智能一体机和教学用平板电脑前来进行教与学的辅助。我们知道，多媒体和教学用平板作为智慧学习环境的组成也是创设情境的有效工具，而且，通过其创设的情境还可以动静结合、图文声像并茂，更有利于促使学生多种感官参与知识的感知实践中，更能有效提高教学互动有效性、增大资源生成性和课堂质量的实效性。故而在新课改实践的今天，我们更乐意选用这种现代信息化手段来创设趣味教学的直观情境，以便使学生更好地促进自我主体性在直观学习中的发挥，从而实现师生在高效课堂创建中的更好地对话和信息互换。如在教学《地球的圈层结构》这一节时我们就应利用现代手段进行直观教学，对于其中特殊中的纵波、横波知识的概念及传播特性的教学，我们就可借助智慧学习环境中的多媒体和教学用平板来创设直观情境，让学生在平板上看到生活中地震来临时出现的现象，并在适当时机处提出相关问题，如什么是纵波、横波？两种波有什么特点，其速度之间又存在什么关系等问题。这样的教学，不仅知识直观，形象，而且还助于激趣，增强学生积极思考，提高学习效率，促进互动参与，实现高效教学。

三、结合教材栏目创设合作探究情境

纵观现行教材，我们发现，教材上除了图文结合的编排这一特点外还具有隐性互动的学习资源，只要我们潜心挖掘并进行教材内容设计，仍然可以为我们教学提效使用。如教材上有很多栏目容易被我们教学时忽视或作用发挥不充分，也就是教材上的这些栏目《思考与讨论》《活动》《阅读》《问题研究》《科学漫步》等内容，容易被教师简单化处理甚至“放过”。其实，这些栏目仍具有很强的教学性，我们借此创设基于结合教材上的课后作业创设合作探究情境就具有很好的效果。落实到实际教学过程中，就需要结合新课内容去安排教学流程，合理利用时间和准备相关器材、资料去引导学生作出栏目要求的相应学习措施，组织学生去展开合作探究学习，或阅读或商讨或操作实验。这样的教学对于内化新知、巩固新课、丰富学生知识、开拓学生视野、激发学生求知欲、进行科学启蒙教育有着不可替代的作用。例如“地理信息技术与数字地球”一节中连续安排了“阅读”（数字地球的应用）、“活动”和“问题研究”三个栏目，教学时我们就可以此为载体开展小组合作的探究学习，让学生在任务驱动下去完成相关学习和问题解决，培养学以致用能力。

多年教学实践证明，有效的地理教学需要执教者科学创设情境来实施，才能使教与学在和谐同步中都能获得高效的回报。特别是激趣，能使学生产生情感共鸣而获得积极配合，达成有效双边互动。在全面践行新课改的当前，如何使学生从认知需要上升到情感需要是一个需要值得永恒探究的教学课题。作为实践者，我们采取情境创设这一策略来助力学生主体作用的激发与发挥，这对我们提高教学效率和效果都具有很大的帮助作用。这一点需要我们教师在课堂实施时就必须认识到其重要性。

参考文献：

[1]柳贵淑，高中地理教学中的情境创设[J].基础教育论坛，2019年。

[2]蔡红军，浅谈地理教学中的情境创设[J].基础教育，2019年。