浅析小学英语教学中学生德育教育的渗透

郑   荣

（湖北省宣恩县民族实验小学）

苏霍姆林斯基说过“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”那么，在我们的课堂上为孩子们创设一个真善美的情感空间，使他们在学习语言的同时也能受到良好的道德教育。在小学英语教学中渗透德育教育十分重要。教师在传授知识的同时还要关注学生的情感，利用一切可能的机会让学生接受品德教育，陶冶学生的情操，新编PEP小学英语教科书是一套内容丰富，色彩鲜艳，设计精美的系列教材，有的与我们的生活密切相关，如：学校，家庭，动物，购物，时间，文具和食品，这些内容都渗透了德育因素，让学生在学习英语的过程中，思想上也得到良好的熏陶，树立正确的良好的品德。如何在小学英语教学中渗透德育教育呢？

一、合理运用教材，挖掘德育教育因素

教材是德育的基础，根据教材寻找德育因素是课堂的前提，在人教版小学英语教材中，学生不但可以学到本国的文化，还可以学到英语语言国家的文化，地理，礼仪，生活习俗，学生们要学习表达日常思维，情感态度，道德态度，社会文化等多个语言项目。内容丰富多彩的话题语言材料的学习，为英语教学中的德育教学提供了许多丰富的素材，使我们在教学中有效的实施德育教学，这就要求我们努力钻研英语教材，确定我们的教学目的，紧紧抓住英语教学与德育教学的结合点，通过把英语教学与德育教育的融合、渗透，有计划，有目的的使他们能够自觉地把德育教育运用到小学英语课堂教学之中。

例如：在三年级学生刚入门时，我利用一些简短的日常用语，如Good morning（早上好），Goodbye（再见），Nice to meet you（见到你很高兴），How do you do（你好吗），How are you（你身体好吗），Thank you（谢谢）等，对学生进行文明礼貌教育。在教Sorry（对不起）和That’s all right （没关系）时，教育学生如何正确对待同学间的以及人与人之间出现的误会和纠纷，使他们懂得如何利用语言的美来创造一个美好的人际关系。在教there be（有）句型时，让学生们自行设计出一些情景，说出他们家乡所有的丰富的物产和优美的景色，赞美家乡，赞美祖国，从而渗透热爱家乡、热爱祖国的爱国主义教育。这样就使德育教育与英语教学环环紧扣，从不脱节，连贯地得到了落实。

二、优化教学环节，有效开展德育教育

教师要重视教学案的设计，在教学环节中注意进行目的性教育，小学阶段的学生在学习英语时并没有一定的目标，他们通常会从兴趣出发，配合教师的要求。因此，教师要从教学开始阶段就融入目的性教育，实现一种经常性的、实际的、持续性教育，让学生了解学习英语的重要用途，让他们自觉地将学习英语与祖国的前途和命运联系起来，让学生从小就树立远大的理想与抱负，在头脑中绘制一个美好的发展前景，让学生知道青少年一代的文化素质与道德品质对于一个国家和民族发展的重要性。因此教师在设计教学案的过程中，要设计德育环节，引导学生通过网络、书刊来了解我国与西方国家当前存在的差距。只有如此，才能让学生励志为祖国的现代化建设而努力学习。教师要不断激发学生的学习动机，让学生以学习的实际行动来表达对祖国的热爱，从而在英语教学的过程中良好地渗透德育。

我在教学活动中，通过组织一些模拟情景活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景，教学游戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中，向学生渗透德育。如：在教学“What would you like?”和“Would you like…?”的功能结构时，我设计了在快餐店就餐和家里来了客人时的情景；在学习“What‘s the weather like?”时，设计了天气预报发布会的情景；在学习“How much is it?”时，布置了小商店情景。如在教授?“What can you do? ”时，可设计某同学妈妈病了，大家一起去看望她，带去问候，并一起为她打扫卫生；使同学们懂得，要乐于助人，讲究卫生，热爱劳动。通过这些模拟情景的学习，使学生学习了与他人的合作和交往，培养了学生关心他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为规范，同时，也激发了学生的兴趣和创造性，形成课堂教学的高潮。伴随着这一系列的教学活动，德育融汇其中。

三、丰富课外活动，不断加强德育教育

对于小学生来说，多样化的课堂活动更能够吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，因而在英语教学过程中，教师应该尝试通过组织灵活、多样的课堂活动来增强德育教育，通过师生和学生之间的互动来培养学生的自身素质。在活动组织方面，一方面教师可以应用游戏教学方法来吸引学生注意力。小学生自身爱好游戏，通过游戏活动能够充分调动学生的兴趣，让学生在游戏过程中体会知识学习的乐趣，将枯燥的英语知识转化成有趣的游戏活动，能够实现知识学习和德育教育的双重目标。

如四年级学的是四季名称spring,summer,autumn and winter.以及四个表示方位的词east,south,west and north.在上这节课时，我让学生进行课外准备，说出喜欢四季的理由，因为课内外的结合以及自学能力也是素质教育的内容之一，它可以扩大课堂教学的信息量，同时也让学生通过赞美家乡的四季，表达爱家乡自己之情。其次，在本课中，我还让学生在学习中进行学科间的横向联系，把非常有限的课本句子扩充，如加上复习天气的句子，和新课内容有机结合后，使英语学科和地理学科中的风土人情、人文知识结合起来，让学生把在地理学科中学到的关于各地地理位置和气候特征等知识用英语表达出来，这当中就有一个内化为自己语言及组织语句的过程，通过这一环节，学科和学科之间也有了联系，知识能灵活运用，这也体现了素质教育。在这节课中，教师通过情景创设对学生进行了爱祖国、爱家乡、爱和平、反对战争的教育。

总之，小学教育是学生步入学校的第一步同时也是人生的起跑线，学校及教师应该本着教书育人的态度对学生的成长及发展负责，坚持在教育工作岗位的工作者应该时刻提醒自己，对学生负责对社会负责对家长负责，小学英语教学不应该只是简单的学习英语单词，身为英语教师，应该帮助学生更深层次的挖掘英语的内在文化，同时结合本国优秀文化，对学生进行德育教育，将道德文化逐渐渗透到学生的日常学习生活中。