交互式一体机在农村小学语文教学中的运用

四川省武胜县万善小学校  周月琴

摘要：交互式一体机这种为教育定制的现代智能设备在农村小学语文教学提效增质中作用巨大，其良好的直观性和易操纵性，不仅利于教师、学生掌握教、学使用，提高教、学效益，还能促进学生在发展语文素养的同时提升信息素养。

关键词：农村小学  语文教学  交互式一体机  运用

随着科技助教走进寻常教室的普及，农村小学的课堂教学也随之受到先进教育手段的支撑而发生了巨大变化。占据讲台多年的“黑板”和“粉笔”也不得不退让给交互式一体机和多媒体投影等“班班通”设备。这几年助教，的确其有强大功能作后盾，收到了不错效果。然而，在实践中我们发现，很多课堂虽然有了新手段，但还是建立在以教师为中心的“授”的观念之上的，所借助的课件是教师课前设定好了的PPT，按点击下一步的程序走完全程。这样的教学实施显然忽略了学生的主体行为在学习中的积极作用，从而只能被动地观看教师的“花拳绣腿”。看到这些，我们不仅要问，交互式一体机自身有强大的课件制作功能为什么还要用PPT这样的软件来“走程序”，一体机的课件制作实际上比PPT更具有互动性和生成性，更利于有效教学的展开与实现。因为在授课模式下教师还是可像往常一样在黑板上进行自由书写板演。而同时却多了可以将板书的对象进行随心所欲地加粗、改色、拖拽、缩放、倾斜、旋转、擦除、遮罩等变化，从而为教学方式的灵活性增大带来了便捷和可能。作为一线语文教师，有效运用这些特定功能，就可让教学更富有变化性、新颖趣味性。下面，我结合农村小学这个特定环境下运用一体机辅助语文教学，谈谈实践感受。

一、一体机具有良好的直观性，能使教学内容丰富多彩，更能激发兴趣，让学生有更多的语文学习动作

传统语文学习，师讲生听，大多课堂是“静态”的，除了教师没有多余的活动。而今天倡导活动化学习。在这种以学生为主体的理念指导下实现这样的教与学，就必须要求课堂上学生有更多的学习动作行为的发生。利用一体机辅助教学，最看得见的作用就是改变了老师抬头看挂图、低头看课本的传统性的教学方式。而交互式一体机背景下，老师可以用手指或电子书写笔来操纵一体机，轻易实现板书内容的自由化。而且所展示的内容在形式上更具有细节和生成感，更能激趣增强主体活力。在内容上，丰富的教学资源可任我们调用，包括丰富多彩的视频图像、优美动听的声音、色彩鲜艳的图片、如动画模拟、过程演示，使静止图像成为动态图，从中能观察到整个变化过程。在这过程中，学生就有了更多的语文学习动作，可以直接去操作一体机，去利用该平台进行网络学习和资源利用。而且还可以利用其提供的平台进行边观察、边思考、边讨论的学习实践。这是传统一般多媒体设备助教所不能有的优势。既活跃了课堂气氛，同时也体现了教师在发挥学生能动作用过程中的主导作用这种教学思想，使教与学成为了有机整体，协调的双边互动，从而在培养学生的观察、想象、综合分析、及解决问题等实践能力中起到了极其重要作用，促进了学生思维向深层发展。

二、一体机能将板书、批注等教学行为保存留住，既能突出课堂教学的重点难点，又能使课堂再现，便于下步的复习巩固

交互式一体机内核还是白板软件。这种软件功能异常强大，不仅能脱离一体机的白板环境，还可以时时记录存储，在白板上发生的任何关于课堂教与学的行为都可以被记下来，随时都能调用教学教学过程中所发生的课堂资源，且易用于再现教学的各个环节，让学生对重点重温，对难点再次深化，真正实现有效教学。布衫中有时候还需要老师或学生还能调用过去的教学痕迹，使曾经的个教学过程得到再现。如识字教学的巩固，就可将先前在识字过程中录制下来的视频进行回放，就可让学生对生字新词进行学习再现。这样就有利于学生回顾生字的书写顺序和间架结构。这种功能优势不仅在识字写字教学中，高年级的阅读与习作教学中也能表现得淋漓尽致，既利于唤醒学生知识，又便于学生复习，巩固知识。

三、一体机能将展示能力低下的“黑板”以富有多种呈现效果的“白板”所取代，呈现更多样生动，教学更精彩

在运用一体机辅助语文教学的课堂中，只要教师手持电磁笔，在可控范围内，就可实现对大屏的自由操作。而且还可以将板书的内容进行自由式的变换处理。这样的展示能力是传统黑板所不具备的。特别是在绘图和制表的过程中，呈现方式的多样性和美观性更是不可比及的。这样的呈现方式，是传统“黑板”难以实现的效果，特别是在呈现效果的生动性上。传统黑板展示最多的就是文字，很少有画的出现，即使有也是简笔画，不具备一体机直接呈现图像的能力，特别是针对学科实际的资源库，其中的内容更是丰富，教学时合理利用。更能助力教学，使教更精彩，内容更直观，并且更方便。这样教学，腾出了时间，自然在相应的教学时间里就会给我们带来更多授与学生学习的空间和平台。这样，无疑会增大课堂信息，使课堂内容更丰富。

总之，交互式一体机在农村小学语文教学中作用巨大，有效的精准运用就是在语文课堂上插上了腾飞的翅膀。因此，作为一线语文教师，我们不仅要提高自身信息技术，增强一体机使用能力，还要结合教学法知识，能选择与一体机配合使用的一些有效的教学策略，使其语文教学有效整合，从而在提升教学效果的过程中让学生获得更好的语文教育。

参考文献：

[1]崔超平，交互式一体机在小学语文教学中的运用[J].中小学电教，2019年。

[2]赵德刚，交互式电子白板在教学中的作用与改进[J].中国教育技术装备，2010年。