试论农村初中语文课堂 怎样培养学生阅读兴趣

                       云南省昆明市宜良县第三中学   祁兴云

摘要：虽然新课程改革已经在我国全面的实行，但农村初中由于受到各种因素的影响，阅读教学中仍然存在很多问题，特别是初中学生语文阅读兴趣不足的问题，一直困扰着广大农村语文教师。有效的培养农村初中学生的语文阅读兴趣已迫在眉睫。本文结合笔者的教学实践，对初中语文阅读教学进行论述，并提出几点探索。
   关键词：农村初中语文课堂；学生的阅读兴趣；培养
   语文阅读教学不仅要培养学生养成良好的阅读习惯和阅读能力，更重要是还要培养学生的阅读兴趣，引导学生广阅博览，不断积累知识，提高语文素养。《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感的活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解”。因此，成功的阅读教学不仅是提高学生阅读能力，更为重要是培养学生的阅读兴趣，为学生的终身发展奠定基础。
    一、农村初中语文阅读教学中面临的问题

在自己多年的教学中，发现农村初中语文教学存在的问题主要是“先天营养不良，后天补给不足”。造成这样问题的原由很多，从农村的学习条件看：目前农村家长大多文化水平较低，对孩子的语文阅读不重视。同时，农村学校由于经费不足，学生能够借阅的中文图书严重匮乏。农村中学的学生自身条件也存在问题。首先，大部分农村中学的学生平时都很少自己阅读，缺乏阅读习惯。语感弱，朗读能力差。由于阅读能力的欠缺，就很难体会到语言文字的内在美，也就对阅读缺乏兴趣。其次，阅读面狭窄。农村中学学生平时阅读的主要是五花八门、参差不齐的写作大全，这些书都是快餐式的，学生们带着一种急功近利的心态去阅读，学生们的阅读只是为了应付写作，很少去阅读其它书籍。第三，学生们在平时的阅读中都是浅尝辄止，很少反复咀嚼、反复阅读。在阅读生字生词时，往往是跳过去，往往不会去主动的查询和思考。
   此外，在农村中学语文阅读教学中还存在几个问题：第一，语文教师对阅读教学的定位不科学。虽然实行了新课程改革，但很多教师仍然把语文阅读教学定位于技能和知识的传授上，教师的教学都围绕着参考教参。第二，教师在阅读教学中忽视了学生的主体地位，没有调动学生的积极性。在语文阅读教学中，很多教师往往是一堂课从头讲到尾，是绝对主体，雄踞于课堂的中心。学生们只能围绕着教师设计好的教学环节进行学习。虽然课堂教学中也有讨论和探索，但最后都是必须听从于教师的结论。第三，教师在教学中往往是重视讲授阅读技巧，而忽视品味语言。在训练学生阅读能力时，常常把重点放在技巧的传递上。而对文本的语言，特别是那些精妙语言，很少去引导他们品味、揣摩。这样自然在课堂阅读中迸发不出学习的激情、审美情趣以及深厚的人文关爱。
  二、农村初中学生语文阅读兴趣培养的措施

1、要有梯度，考虑学生不同阅读水平。文章是阅读的对象，阅读的目标是能够读懂文章，这里的读懂是能够对文章进行概括总结，分清文章的情感。它包括阅读主体对语言的认知，对文本负载的重要信息的提取与整合，能够理解文章的表达方式和内容，概括来说就是解读与认读两个环节。作为语文阅读，还要进行必要的评价和鉴赏。

2、要有效引导，感受阅读乐趣。教师在阅读教学中要充分贯彻新课程改革思想，重视学生的自主活动，让学生在阅读中自悟，体会阅读的乐趣。在教学中教师可以组织学生开展自主、合作、探究等不同形式的阅读。教师在课堂上讲授阅读的方法时，要注意对学生的引导。学生在阅读过程中，有疑而注，有感而发，不仅可以满足学习的需要，还能增添阅读兴趣。

3、情景导读，激发学生阅读兴趣。学生们对语文阅读充满兴趣，才会积极主动的去阅读，要是学生的兴趣浓厚，阅读也能达到废寝忘食的境界。调动学生对语文阅读产生兴趣后，就能在学生头脑中形成一种潜在的内在动力，自己去阅读。如果不能调动起学生的阅读兴趣，学生们很难潜下心来阅读一篇文章甚至是一本书。因此，教师在激发学生阅读兴趣时，应该结合初中学生的心理特点，创设各项教学情境，从而激发学生的语文阅读兴趣。
   三、努力营造氛围，培养学生的阅读兴趣

教师在平时要有意识地积极营造一种浓厚的读书氛围，一种浓厚的教室文化，让学生在潜移默化中受到感染，激发学生的读书兴趣。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把认为可读性较强的图书捐献出来，开辟班级小图书角。鼓励学生利用课间时间，借阅书报，并要求做好读书笔记，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。在阅读的过程中，指导学生要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。教师要从我做起，课余时间也要阅读，提升自己的生命质量。这对孩子是一种无声的教育。交流互动时，老师所释放出的知识能量，对学生有着强烈的感染力，学生在飘香的读书氛围中，受到熏陶。只有这样，才能和学生达到情感上的共鸣。学生体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。同时别忘了给学生介绍一些省时高效的读书方法，如向学生介绍精读法、略读法……兴趣是最好的老师，在初中语文阅读教学中，我们一定要大胆进行新课程改革，不断吸取教训，总结经验，认真阅读新《课标》读本，切实钻研教育教学等方面的新理论、新知识，努力找出适合自己的教学方法，激发学生的阅读兴趣。
   总之，农村初中语文阅读教学的困难横亘在我们面前，语文教师要多读书，不断提升自身文学修养，对学生进行人文素养的熏陶，让语文阅读为农村初中学生的成长增智添彩，为他们抵达成功的彼岸扬一张绚烂的书帆。