浅谈国防教育在幼儿体育中的渗透

罗开英

贵州省义龙新区龙广镇中心幼儿园

摘要：本文以龙广镇幼儿园开展的“国防启蒙教育”主题活动为例，探究如何通过常态化的体育活动渗透国防教育，在实际生活中促成提高幼儿整体面貌，身体素质，建立独立、勇敢、自强的优良品质，激发幼儿“关注国防，关心自己的家园”的忧患意识，培养幼儿的爱国主义精神。

关键词：国防教育；幼儿体育

幼儿的国防教育是全民国防教育的基础，幼儿期是接受各种事物影响的最佳时期，幼儿又是祖国未来的建设者和保卫者，是国防现代化的后备生力军。在我园的特色建设中，我们努力探索新形势下国防教育的方法和实施途径，将国防教育渗透到体育活动中，磨练幼儿吃苦耐劳的意志，提高幼儿整体面貌，身体素质，建立独立、勇敢、自强的优良品质，激发幼儿“关注国防，关心自己的家园”的忧患意识，以此树立幼儿的国防意识，培养幼儿的爱国主义精神。

一、创设国防氛围活动环境

1.以迷彩布、网为载体，为幼儿营造军事基地的环境氛围。

在户外创设“军事器械营”，把器械按按年龄段投放在不同的“军事器械营”里方便幼儿活动。以“军事器械营”命名激活国防基地氛围，同时增强幼儿国防体育活动热情，并激发幼儿自主爱护器械的意识。走进户外，让幼儿感觉自己是一名小战士。

2.巧妙利用幼儿园的环境，科学地设置体育活动区域。

幼儿园户外环境创设兵工厂、战地医院、防空洞、军事沙池、军事器械馆、作战基地、军事哨所、军事迷宫等场地，并在三楼为幼儿创设了军事文化馆，为幼儿创设军事基地活动氛围，将体育活动自然的融入国防启蒙课程中。这里包括钻、爬、投、搬、走、跑、跳跃、攀登、平衡等多个活动区。在活动中，幼儿自由结伴，自由选择活动地点，自由支配在每个活动区逗留的时间，让有限的活动时间和空间变得开放和丰富可选，从而使幼儿在活动中尽情地享受空间、时间和材料等，让幼儿在与环境、材料的互动中大胆活动，快乐合作，自主游戏。

二、提供开放的国防启蒙活动内容

1.在早操活动中渗透国防教育。

早操体育活动是幼儿体育的一种基本组织形式，也是幼儿每日一小时体育活动的重要组成部分，按不同年龄段进行军事体能大循环，让孩子们参与到摆放器械，自主有序进行活动，自主收拾整理。在强劲有力的音乐节奏下，幼儿精神抖擞地体验军人的坚强勇敢，为幼儿提供像解放军叔叔—样坚强勇敢、大胆挑战、坚持到底的物质环境和精神氛围。

2.在体育活动教学过程中渗透国防教育。

一是队列练习。从小的动作开始，使幼儿在实践中陶冶情操，麾练意志，培养组织纪律性。军人的队列和各种规范的动作，是幼儿模仿和崇拜的对象。在教学前，为幼儿播放解放军叔叔队列的图片和视频，结合日常开展的学做解放军主题活动，激发幼儿对学做解放军的强烈愿望。并用《我是小兵》的音乐节奏引领幼儿走方阵，并根据需要进行队形变换，营造宽松、活跃的活动气氛，让幼儿尽情地享受体育给他们带来的快乐。

二是具体的体育活动。根据幼儿年龄特点，贴近动幼儿的生活，富有一定的趣味性。如，在活动中，创设“我是投弹手”“部队搬家”“陆地战”“抗洪抢险”等等活动，设计了如何通过电网、小桥、地雷、击中目标、解救群从等环节让幼儿参与活动，来锻炼幼儿的爬、跑、跳、投、钻等运动技能。在我是狙击手的活动中，提前进行狙击手知识的活动铺垫，幼儿自由地模仿狙击手的动作，借助器械来进一步规范幼儿躲藏、射击的动作。从直观地看狙击手的动作表演，到自由地探索和体验，幼儿很快地掌握了动作，达到目标的同时培养幼儿的坚持到底、克服困难等意志品质。

3.在体育游戏中渗透国防教育。

在体育游戏中，幼儿可以把自身发展的多样性、差异性、自然性表现得淋漓尽致，在轻松的环境中通过体验、动作的表现去构建经验、获得发展。例如∶开展炸碉堡的体育游戏。幼儿通过自主合作搭桥、搭山洞、设置障碍物等环境创设进行穿山洞——爬雪山——过大河——绕地雷——炸碉堡等活动环节，幼儿活动热情很高，并在中途能发现问题并解决问题。达到了幼儿锻炼体能的目的，培养了幼儿团结合作、克服困难、坚持到底的意志品质。

三、投放适合的器械

根据年龄段在活动区域旁的器械馆里投放有针对性地丰富多样的游戏器械、玩具和材料，幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择区域，自由结伴，快乐游戏。在幼儿游戏过程中，教师进行适当的引导和帮助。

在每个区域中，我们为幼儿提供了不同层次的多种材料。例如:为幼儿提供梯子、纸箱做的坦克、布袋做的担架、瓶子做的手榴弹、纸筒做的望远镜，高低不同的攀爬网、攀爬架与靶子、轮胎、瓶子、纸板、圈、和各种走、跑的等"一物多玩"的国防体育活动材料。在各区域内，相应的提供多种多样的辅助材料供幼儿活动时自由选择，以激发幼儿的探索意识，充分发挥幼儿的想象力和创造力，同时让幼儿变得更加自信、勇敢。

国防教育在幼儿体育教学中的有机渗透，通过创设国防教育的环境氛围，幼儿与环境的有机互动，在幼儿心灵深处构筑起一道精神长城。使幼儿的精神面貌、道德素质与身体素质发生很大的变化，激发了幼儿的爱国热情，加强了幼儿的组织纪律性，培养了幼儿自立自强和限苦奋斗的精神，促进了幼儿的健康发展。

参考文献：

[1]幼儿园国防教育的理论与实践[J.江虹．新课程研究(下旬刊).2009(09)

[2]国防教育从娃娃抓起[J].黄磊,尹必豪．国防.2004(08)

[3]在幼儿体育活动中渗透国防教育[J].任晓冬.天津教育.2019(31)