加强心理健康教育    促进学生健康发展

甘肃省平凉市华亭市第三中学   郭银花    

近年来，随着科技的进步，社会的发展，竞争日益激烈，学生也面临着巨大的升学压力，随之而来的心理问题也层出不穷，如何对学生进行心理健康教育，培养学生良好的素质和健全的人格，促进学生的健康和谐发展成了摆在我们教育者面前的一大难题，下面我将结合实际，就中学生心理健康教育问题，谈谈自己的思考和看法：

一、中学生心理异常的几种表现

1、不思进取型。这类学生往往没有明确的奋斗目标，对学习没有正确的认识，生活条件优越，在学习上怕吃苦，不上进，得过且过，安于现状，缺乏进取的动力。

2、任性乖张型。这类学生是被家长宠坏了的孩子，唯我独尊，胆大妄为，没有纪律观念，不受约束，缺乏明辨是非的能力，行为怪异，目无尊长，也没有责任心。

3、脆弱退缩型。这类学生有着一颗玻璃心，适应能力差，承受能力差，遇到一点挫折便一蹶不振，稍有不顺心、不如意，便会畏缩不前，更有甚者，当遇到突如其来的打击或变故时，甚至会出现自残倾向。

4、自卑孤僻型。这类学生一般都缺乏自信心，没有足够的自我认识，看不到自己的优点，独来独往，沉默寡言，性格孤僻，在集体中不合群，且较为敏感，有较为严重的人际交往障碍。

二、中学生心理健康问题的成因

一个孩子的成长，离不开家庭、学校、社会三方面的教育影响，同样学生心理异常的原因往往是复杂的、多样的。从家庭层面来说，有些家长过于溺爱孩子，无原则的满足孩子的要求，无限度的为孩子包办代替，或忙于工作，疏于与孩子交流、对孩子管教，留守儿童家庭、单亲家庭、离异家庭、隔代抚养家庭等对孩子造成的不良心理影响都是巨大的；从学校层面来说，升学压力大、过于注重文化课教学、缺乏专业的心理健康教师等，也制约着学生的心理健康发展；从社会角度来说，网吧、，游戏厅、KTV等不良场所、不良因素也影响着学生的健康发展。

三、对中学生进行心理健康教育的对策

1、 家校配合，其利断金。家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子有着潜移默化的影响，良好的家庭环境才有利于孩子的健康成长。家校配合，让家长也重视孩子的心理健康教育，营造良好的、和谐、民主的家庭教育氛围，与孩子多交流，对孩子爱而不溺，严而有度，孩子的成长才会健康而顺利。

2、 规则教育，有章可依。无规矩不成方圆，国有国法，家有家规，校有校纪。加强对学生的规则教育，让学生遵纪律，守法律，讲道德，对人、事、自然、生活、社会、生命都存在敬畏心理，学会明辨是非，知道什么可为，什么不可为，学会为自己负责，学会约束自己，这样的成长，是幸福的、有意义的。

3、学科渗透，润物无声。在学校教育中，每一门学科都存在着很多的心理健康教育契机，如果能灵活捕捉、善加引导，都将对学生的心理健康成长注入新的活力。如语文科目可培养学生的健康情感与完善人格，数学科目可培养学生良好的思维习惯、科学的学习策略、坚强的意志品质，英语科目可培养学生大方开朗、善于交流的性格，物理学科可培养学生不断探索、勇于开拓创新的精神。

4、集体成长，荣辱与共。制定班级共同的奋斗目标，引导学生为班级争光，树立班荣我荣、班耻我耻的观念，增强学生的自我归属感，通过组织丰富多彩的班级活动，促进师生，生生之间的交流，为学生搭建展现自我的平台，共同为班级的发展奉献力量，为班级的困难出谋划策，创建积极进取，和谐有爱的班集体，每一个学生都会在这个富有正能量的环境中汲取奋斗的动力，变得自信而阳光。

  每一个孩子都是天使，让他们健康快乐的成长，是我们共同的责任。中学生心理健康教育任重而道远，今后，我们将在工作中不断进取，力求在范围上有所拓展，在形式上有所创新，在内容上丰富多彩，让更多的孩子能够走出心里的阴霾，不负韶华，笑对人生。