论高中思想政治教学生活化的有效举措

四川省广安代市中学校  唐米敉

摘要：加强课堂教学生活化有助于拉近教学与现实生活的距离，融教学与生活于一体，有助于增添课堂教学的活力，从而增强学生分析和解决问题的能力。那么，作为一名高中政治教师怎样做才能实现高中政治教学生活化呢？本文阐述了作者以教育信息化促进、整合不同教学方式方法促进和利用多元化教学评价促进等三种实践举措。

关键词：高中思想政治  教学生活化  有效举措

纵观近几年的高考文综卷，我们不难发现，其坚持弘扬主旋律和时代精神，立足社会实践，聚焦社会现实，与社会现实生活保持了高度一致。细心观察就会发现，现在的高考试题不再回避社会热点，而是直接面对社会热点话题，真情景、真问题，实现思想政治与社会生活的零距离碰触，以考促学，引导思想政治教学生活化，关注现实生活热点话题和生活实践。思想政治试题无论是选择题还是非选择题其阅读量大，其选材来自学年内的时政热点、生活焦点、民生问题、国家采取的大政方针措施、国家领导人与上述内容相关的讲话等等。习近平总书记说：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”，大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的”。新高考新课程标准提出了思想政治课程的理念之一就是“生活化”。教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育只有通过生活实践才能产生作用并真正成为教育。

思想政治教学生活化有助于拉近教学与现实生活的距离，融教学与生活于一体，有助于増添课堂教学的活力，从而增强学生分析和解决问题的能力。那么，作为一名高中政治教师怎样做才能实现高中政治教学生活化呢？笔者结合自己多年的教学实践与思考，在此浅谈几点实现思想政治教学生活化的有效举措。

一、以教育信息化促进教学生活化

随着社会的进步，科学技术的发展，进入“E”时代特别是”5G”时代的到来。这给我们课堂教学带来了深刻的变化。多媒体、短视频、抖音等把我们课堂所需要的社会现实生活的场景、画面直接给呈现在学生们的面前，让我们日常的课堂教学立体了起来、也更加的丰富、生动了起来。 例如：在学习必修四《生活与哲学》第六课第一框“人的认识从何而来”通过电影视频《愚公移山》，让学生带着这些问题看视频：（1）愚公是怎样移山的？(2)愚公为什么要挖山？（3）愚公怎么能完成挖山这件大事呢？（4）愚公知道炸药和铲车吗？有了这些他会更容易成功吗？学生们一边看视频电影一边思考。在讨论环节，学生们主动积极，课堂气氛十分活跃，其原以为枯燥乏味的哲学原理和方法论也因此而生动形象起来。通过新闻视频《‘嫦娥四号’登陆月球背面》让学生由浅入深、由表入里、轻松理解并掌握了实践与认识的关系，这就是多媒体在课堂教学中的魅力。日常教学中，特别是入夏后的下午第一节课，老师和学生谁都不想上，这时把抖音用上，放上一、二个与所学内容相关的趣味抖音，学生们所谓的瞌睡虫就这么给抖掉了……

二、善于整合不同教学方式方法促进教学生活化

人们常说，教无定法，这对我们的教学有很强的指导意义。我们一定要把“教无定法”融入到教学实践中去，为提升我们的教学质量服务。在实际教学活动过程中，教师结合教材知识，教学目标，教学重点和教学难点，在高考中的占比（是不是高频考点），学生学习认知的实际情况，采取适合本班学生的教学方式、方法。例如：在学习《文化生活》第八课《走进文化生活》第二框《在文化生活中选择》时，通过多媒体，营造一定的氛围，让学生分角色扮演，穿越到古代，去体会那时的求仙问神，驱魔捉鬼……在理解的基础上明确了什么是落后文化和腐朽文化，落后文化与传统习俗的异同。引导学生思考，在科学发达的今天，还有没有落后文化的存在呢？老师的话还未定音，学生就迫不及待举手发言。学生甲：列举我们县城八字街上的电脑算命、摸骨算命、测风水……学生乙：有一些老人特别是年龄大的，生病了不去看医生打针吃药，而要求家人去给他（她）信一下迷信……课堂效果出奇地好。再譬如讲《生活与哲学》“世界是永恒发展”的知识时，我将学生分为国家组、家乡组、家庭组、畅想组等几个小组……对身边的变化发展进行搜集调查、整理。课堂上请每个小组选出的代表自由上台展示汇报，把调查、收集到的最感兴趣的、印象最深的，最能触动情感的资料讲给大家听。通过感受身边的变化发展，并畅想美好的未来，激发学生自觉关心国家的发展、关注身边的变化的意识；从变化中发现美，感悟美，增强学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的情感。在此就不再赘述。

三、利用多元化教学评价促进教学生活化

多元化评价是我们当前教学评价的重要特点。我们的高中政治教学作为高中阶段课程教学体系的重要组成部分，也离不开多元化评价，多元化评价有它的特点和优势。作教学实施者就应把这种优势充分发挥出来用之于课堂，使学生在思想政治学习中增强自信和发现自我不足。当学生自信达到一定程度时他们就会自觉将课堂上学到的知识用之于生活实践中去或反哺实际或判断自我行为，这样他们就会感受到思想政治知识的实用价值和趣味感，进而形成良性循环更增强自我思想政治实践的信心和底气。

总之，在全面践行新课改的今天而作为一线教师的我们一定要把教学理论与教学实践有机结合起来，不断进行教学探索与改革，尽最大努力开创高中政治教学生活化的新局面，让我们的课堂教学变得精彩纷呈。