论初中美术素描教学的提效策略

四川省岳池县坪滩中学校  秦仲林

摘要：重结构和形式的素描其教学要提效不能只重视技能教学而忽视学生主体性激发和培养。正确的提效教学少不了激发兴趣、强化观察培养、灵活实施方法和利用激励评估等四个方面的策略实践。

关键词：初中美术  素描教学  提效策略                               

重结构和形式的素描作为一种独立于绘画艺术的表达方式和风格，是一种以单色、线条为径的作画方式，意在追求艺术造型的美术实践。作为美术课程内容的一个组成，在促进学生建构直观形态过程中起着重要作用。特别是在促进学生获得基础的画图和画技和培养他们的艺术素养的过程中具有积极的现实意义。对于这种内容的教学，在传统绘画课背景下，很多教师都是着重于教学生画，“依葫芦画瓢”是其最大特征。这样的课型不仅缺乏激趣性和启发性，更忽略了实际操作，造成了学生的绘画基础缺乏。我们都明白，绘画技巧的掌握与提升不是那么困难，只要你反复训练并能够熟练地运用得当，经过严谨的、系统化的练习也是可以实现“手到画成”的速写效果的。本文就近年来初中美术教学的实际情况聊聊素描教学的提效策略。

一、激发学生素描作画兴趣

兴趣是成功的基础，也是一个人能够持续专注地学习某门学科的内在动力。对于基础教育者而言，尽管在高中阶段，素描练习都不是必修的课程，我们还是应强化学生兴趣培养作为教学首始来抓落实。以此为径，学生即使不学习素描了他们也可能不会放下追逐的脚步而忽视。因此，在课程内容的选择上，要根据课本实际，对内容进行有弹性处理与落实。特别是那些抽象性强的概念和方法应将其转化成趣味性强的易感知内容，增强其吸引力和感染力，使学生能够主动地接受并参加素描实践活动，从而让参与者获得素描实践的乐趣和审美情趣的培养。而且，在素描教学中强化兴趣培养还可以增进学生对美术学习的主动性，拓宽他们的视野，增长他们的见识，有利于他们的审美观得到进一步发展。所以，在初中美术教学实施中不光是素描教学我们都要以兴趣培养为先达成的目标，让学生学起于趣。落实到实施时，激发学生素描作画兴趣我们就可以采取直观教学、情境教学、生活化教学等多种教学手段，使其在自身的“想学”驱动下能够实现对美术素描的自主认知和理解掌握。

二、强化学生观察能力培养

观察是自主认知的开始。美术是一种视觉的艺术，需要通过观察为径来获得认识和知识，尤其是素描这样的作画实践，更需要观察对象的形态和结构。即使同一事物也有“远近高低各不同”的观察结果。因此，在美术课上，大凡绘画都需要注重对学生的观察力的训练。多年来的教学经验表明，绘画教学的重点在于对事物的观察、审美、表现等方面的训练，使他们能够熟练地运用绘画的基本知识和技巧，从而增强他们的创作实践的能力和审美意识，为他们的艺术修养奠定坚实的基石。在培养学生观察能力过程中美术老师口中的“五多”通常就是指多看、多想、多问、多练习和多记。对于素描来说强化“五多”观察训练就可以有效提升速写水平，增强素描精准能力。就我们现在的情况来看，大部分同学都没有仔细观察的习惯形成，在瞬间观察中几乎没有同学能记住几个准确地物件构造的细节信息，因此，在素描教学中就只能让学生“边看边描”，随着年级增高和观察训练的持续加大，素描对象的出现就可以间隔观察时间了。通过多次训练指导，就可使我们学生养成整体观察全体、局部观察重点、多向观察重细节等良好观察习惯了。久而久之，学生的素描水平也会同其观察水平一同提高，为他们更好地进行素描作画有良好的形态和结构打下坚实的基础。

三、利用多种方法抓实素描教学过程 

教师要想获得教学提效，让素描教学得到成功，就必须采用富有创意的多种方法灵活实施的教学实践。在传统的美术课程教育中实施模式总是惊人的相似，前期都是“师画生观”，后期都是“生画师看”。前期重老师表演，后期重学生完成。这样的教与学方式，随着时间的推移，得不到激趣和诱思的学生自然其学习积极性就会渐失，而且渐生厌倦感，从而影响学生成为学习主人的进程，甚至使课堂的教与学效率“统统打折”。要想真正地提高美术这门素质教育学科的教学实施效果，发展和培养学生素描的技能，我们就要利用多种方法来抓实素描教学，重过程，抓环节，利用“三注重”策略加强对学生的素描绘画的趣味实践，从而在促进他们主体性的过程中真正实现教学提效效果。多年实践告诉我，这“三注重”就是在素描教学中应注重结构意识培养、注重明暗训练和注重表现训练等，让学生手持蜡笔、炭笔、钢笔、铅笔等多种笔型进行实践训练。这样的实施既让学生趣味重生又可以真正优教拓教，实现提效。

四、用好激励评估策略作辅助

人不激不奋。素描素描只是美术课程内容实施中的一个部分，而且又分散在多个年级中，学生的素描绘画能力不可能在这么少的教学时空里得到充分培养和大幅发展。这样的教学在促进他们实践能力上是见不到好大起色的，但我们同样可以让他们感受到学习成功的乐趣。教学中可抓住学生在素描学习的学习方法、态度、答问积极程度等方面进行评估，让他们在老师激励和表扬的语词中感受到自我进步的愉悦。

总之，要想改善初中美术素描课的教学质量作为执教者就要不断创新提效策略来实施，多年实践告诉我就要从培养学生的感性意识和美学素养入手，做到由浅入深、从简到复杂、分步骤而展开，逐步提高和发展他们的素描基础，逐步提高美术实践水平。

参考文献：

[1]范利琴，浅谈初中美术素描教学的实践策略[J].读写算，2019年。

[2]刘金惠，提高初中美术教学有效性的策略探略[J].学周刊，2019年。