学好小学英语兴趣先行

  陕西省宝鸡市岐山县蔡家坡第二小学   鲁亚丽

兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。
新课程目标的出台给我们教师带来了新的教学理念，也给我们教师的教与学生的学带来了新的挑战。在新课程理念的指导下，现在的小学英语课堂中教师的教学方式正在改变，学生的学习方法在改变。小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，关注提高学生在学习英语中的兴趣，使学生在英语教学过程中感受到快乐和趣味，从而提高英语课堂效率达到教学目标，已成为广大英语教师共同思考的问题。
一、树立学生的自信心。
兴趣是孩子求知欲的原动力，只要孩子感兴趣，就会去追求、去实践、去发展。在教学中，我尽量使用英语，适当利用母语，利用直观教具、动作、表情等方法吸引学生，让学生乐于学习。在课堂上，一方面要给学生创造一个开放宽松的教学环境，学生们怀着轻松愉快的心情学习，自信心就增长了，敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。另一方面要通过各种方式鼓励学生，让他们树立信心，对英语的学习充满希望。平时，教师可以引导学生用英语和朋友、老师进行会话，要让学生树立敢于开口说的信心，敢说，敢练，然后再逐步实现由部分使用英语到全部使用英语的过渡。这样，逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生学习兴趣的目的。
  二、营造良好的教学气氛，增强学生兴趣。
著名的教育学家赞可夫说“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和老师在课堂是能够‘自由呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，任何一种教学方法都不可能发挥作用。”如何营造这种气氛呢？让学生接纳和喜爱自己是关键，心里学家经过大量的研究证明：人们往往很容易接纳与自己行为、举止类似的人。由此可见，一个充满爱意，充满童趣具有儿童语言及行为表情丰富的教师极易被学生接受和喜爱。曾有人要求小学教师要蹲下来与学生交流，也是这个道理。教师与学生之间建立良好的师生关系，学生就能主动的去学习、去思考，在教学中进一步体会英语学习的快乐，增强英语学习的乐趣。
教师亲切的目光、期待的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善的提示、儿童化的语言可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；稍有些夸张、儿童化的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆，引导学生全身心地投入到情景中去。
  三、融洽师生关系，强化兴趣
古语有言：“亲其师而信其道。”可见，学生的学习兴趣与任课教师有很大的关系。在教学中，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，和他们建立起和谐融洽的师生关系，才能有利于强化学生对学科知识学习的兴趣，将学生由“苦学”变成“乐学”。在融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。与此同时，教师还应在教学中注意关心差生，对他们加以个别辅导。教师要用自己的爱心消除他们的自卑感，除此之外，教师还应注意正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围，全班师生关系融洽，将有利于强化学生学习的兴趣，实现教学最优化。
  四、利用儿童“好表现”的特点，延续学生兴趣
由于受到年龄的限制，儿童注意力持续时间不长，很容易分散精力，但是当代小学生的表现欲十分强烈，他们总想找机会显示自己，以此得到老师的赞许和同学们的注意，一旦其获得成功，就会对自己的学习产生强大的动力，因此在课堂教学过程中，教师应以学生为主体，充分给他们展示自己的机会，并根据实际及时给予表扬和鼓励，让学生充分体验成功的喜悦，从而提高他们对英语学习的浓厚兴趣。
如在课堂上，老师要多提供让学生表现的机会，这些机会溶于教学的各个环节设之中，要积极保护学生的表现欲，不能因为学生打断自己的讲话而严厉批评，而要对他的发言作出中肯的评价，对他的行为提出相应的要求：你的想法不错，但如果……对他们的行为作出及时的评价。
   五、开展丰富多彩的课外活动
英语是一种交际工具，小学生大多在课堂上学习英语，缺少应用语言的环境，由此看来，仅仅依靠课堂上学习英语远远不够。课外英语活动是课堂教学的补充和拓展，因此，为了增加小学生用英语的机会，增强学生学习英语的兴趣，教师应组织丰富多彩的课外英语活动，使其成为学生学习英语的第二课堂。如成立英语兴趣小组，提供一起学习英语的机会;开展英语角活动，进行英语口语练习;开展英语朗读、歌曲、演讲等比赛。这些课外活动与课堂教学内容相结合，使小学生把所学的知识运用到实际中，提高英语水平和能力，增强学习英语的热情，进而长久地保持学习英语的兴趣。
   总之，英语学习，兴趣为先，强制的学习不是成功的教育。只有积极快乐的英语学习，学生的语言能力才会大幅度提高，才有余地谈论交际能力的培养。所以，作为英语教师，我们不仅要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，只有这样才能真正把新课标提出的要求落到实处。教师在教学中应通过各种途径，从多方面培养学生对英语学习的兴趣，以促使学生成为新世纪所需要的人才，这也是我们每一位英语教师的义务。