小学数学复习教学提高有效性的方法探究

四川省武胜县旧县小学校  吴大琼

摘要：提高数学复习教学有效性是我们提高数学教学质量的重要组成。作为执教者的我们应采取多种复习策略，通过创新已学知识的组合面目、题材范围、结构形态、活动方式等手段，不断让学生在温故知新中整理建构、形成系统化知识与能力结构。

关键词：小学数学  复习教学  有效性  提高

复习教学在小学数学教育中占据重要地位，它不仅是巩固和深化学生数学知识理解的关键环节，更是培养学生数学思维能力和解决问题能力的重要途径。然而，当前小学数学复习教学中存在一些问题，如复习内容单一、教学方法陈旧、学生参与度低等，这些问题严重影响了复习教学的有效性。因此，本文将从分析当前小学数学复习教学现状入手，探讨提高小学数学复习教学有效性的策略和方法。

一、小学数学复习教学现状分析

（一）复习内容单一。当前小学数学复习教学中，往往只注重知识点的回顾和题目的练习，而忽视了对知识体系的梳理和数学思维的培养。这种单一的复习内容容易导致学生形成机械记忆的思维模式，不利于学生数学素养的全面提升。

（二）教学方法陈旧。传统的小学数学复习教学方法以教师的讲授和学生的被动接受为主，缺乏互动性和探究性。这种陈旧的教学方法容易使学生失去学习兴趣，不利于培养学生的自主学习能力和创新精神。

（三）学生参与度低。在小学数学复习教学中，学生的参与度往往较低。一方面，由于复习内容单一和教学方法陈旧，学生难以产生学习兴趣；另一方面，由于缺乏有效的激励机制和评价体系，学生的积极性和主动性难以得到充分发挥。

二、提高小学数学复习教学有效性的策略和方法

（一）明确复习目标，制定合理计划

要提高小学数学复习教学的有效性，首先需要明确复习目标，并根据目标制定合理的复习计划。教师应深入分析教材和学生的实际情况，确定复习的重点和难点，合理安排复习时间和内容。同时，教师还应注重知识的系统性和连贯性，帮助学生构建完整的知识体系。

（二）创新教学方法，激发学生兴趣

为了提高小学数学复习教学的有效性，教师需要创新教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。同时，教师还可以利用信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

（1）创设新情境。复习课首先要善于打开学生记忆的门闸，唤起对旧知的回忆，以利于学生对旧知进行梳理、形成系统化知识。所以，教学中我们应以新颖的、富有思维的问题情境为切入口，以生动、有趣的形式为知识复习的“生长点”，把学生学过的旧知识、旧内容通过情境装载，引领学生对所学的知识进行回顾，这不仅有利于调动学生学习兴趣，激活思维，而且还能促进学生分析问题、解决问题能力的有效发展。由此在趣、情、思中拉开复习教学的“序幕”。

（2）整合旧认知。复习，不是对知识的简单回忆，而是引导学生进一步梳理，使零星的、碎片化的知识得到整理，与先前知识进行整合，从总体上把握各部分知识间的联系，发掘蕴涵其中的规律，形成知识链条、网络，建构属于自己的知识体系。因此，我们在复习时要提供时间和空间平台引导学生进行自主梳理、整理，将那些具有内在联系的知识点在分析、比较、归纳的基础上连在一个整体，做到学一点懂一片，学一片懂一面，达到举一反三的目的，形成良好的知识网络结构，给学生可持续发展的空间。在每个章节的整理与复习中，我们要提前安排，要求学生自主进行整理复习，引导学生用自己喜欢的方法展示出来，记录在自己的复习薄或整理卡上，可运用文本、表格、图示、或框架等多种形式进行。

（三）加强学生主体参与，培养自主学习能力

在小学数学复习教学中，教师应加强学生主体参与，培养学生的自主学习能力。教师可以通过设置问题情境、引导学生自主探究、组织合作学习等方式，让学生在参与中发现问题、解决问题并掌握知识。同时，教师还应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，让学生在学习过程中不断提升自己的数学素养。

（四）建立有效评价机制，激励学生进步

为了提高小学数学复习教学的有效性，教师需要建立有效的评价机制，及时了解学生的学习情况并给予积极的反馈和指导。教师可以采用多元化的评价方式，如课堂表现评价、作业评价、测验评价等，全面评价学生的学习成果和能力表现。同时，教师还应注重激励学生的进步和发展，让学生在学习过程中感受到成功的喜悦和成长的快乐。

三、实践案例与效果分析

以下是某小学数学教师在提高复习教学有效性方面的实践案例及效果分析：

（一）实践案例。一位小学数学教师在复习教学中采用了情境教学法和游戏教学法相结合的方式。她首先通过创设生动有趣的情境吸引学生的注意力并激发学生的学习兴趣；然后利用游戏的形式引导学生进行知识点的回顾和题目的练习；最后组织学生进行小组合作学习和交流讨论加深对知识的理解和掌握。在整个教学过程中她注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力取得了显著的效果。

（二）效果分析。通过采用情境教学法和游戏教学法相结合的方式该教师的复习教学取得了显著的效果。学生们的学习兴趣和积极性得到了明显的提高他们更加主动地参与到复习过程中来；同时学生们在知识点的掌握和数学思维的培养方面也取得了明显的进步他们的数学成绩和解决问题的能力得到了显著的提升。这种教学方式不仅提高了复习教学的有效性还促进了学生的全面发展。

总之，提高小学数学复习教学的有效性需要我们教师在明确复习目标、创新教学方法、加强学生主体参与和建立有效评价机制等方面进行积极的探索和实践。通过这些策略和方法的应用教师可以帮助学生更好地巩固和深化数学知识理解，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，从而提高学生的数学素养和综合素质。