论小学英语教学质量的提高策略

        四川省武胜县街子小学校  罗军

摘要：随着“双减”推进，提高教学质量成为了一线教师达成“减负提质”的重要突破口。英语教学实现这样的目标自然就应走出传统“应试”束缚而创新教法，精准利用提高策略助力教学实施，让英语教学得到多样化的教法以及活动、平台的支持而真正变得有质量育人的效果。

关键词：小学英语  教学质量  提高策略

一、引言

随着全球化的进程，“双减”背景下英语教育提高教学质量的重要性日益凸显。小学阶段是学生英语学习发展兴趣、夯实基础的关键时期，提高教学质量让他们有更多收获更能使他们成为英语学习的乐之者。如何提高小学英语的教学质量不仅已成为教育领域的重要议题更是一线教师的日常教学的重要追求。本文将结合这些年的质量提高探索从多个方面来探讨小学英语教学质量的提高策略。

二、明确教学目标，优化课程设置

首先，要明确小学英语教学的目标在如今新版课标下就是培养学生的英语综合运用能力和实现英语核心素养的提升。在此基础上，优化课程设置，确保课程内容符合学生的认知水平、兴趣点以及作为基础的英语现实。具体而言，可以增加一些趣味性强的课程活动，如英语歌曲、英语律动、英语动画、英语短剧等用来作为优化课程设置的载体，在寓教于乐中以激发学生的学习兴趣作为提高教学质量的首要追求，让学生明确目标而积极学。

三、改进教学方法，提高教学效果

（一）采用多媒体教学：运用现代信息技术，如投影仪、电子白板等使教学内容更加生动形象，便于学生理解和记忆。同时，可以创建英语学习的微信公众号或者APP，方便学生随时随地进行学习。

（二）情境教学：根据课程内容创设相关情境，让学生在模拟的环境中运用英语作为语言工具进行交流。例如在教学《That monkey is fat Module》这一课利用情境教学策略就很有助于增强学生的口语表达能力和实际应用能力。

（三）互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动是提高教学质量的又一法宝，如小组讨论、角色扮演等策略的运用都可以有效地提高学生的学习兴趣和积极性。例如在《The train isgoing up the hill》通过互动教学还能培养学生的团队合作精神和领导能力。

（四）差异教学：关注学生的个体差异是因材施教理念指导下的针对性教学。作为执教者应针对不同层次的学生“按能施教”，制定不同的学习目标和学力层次要求进行实践作业布置，确保每个学生都能在原有基础上实现“跳一跳”的学习变化，并收获到知识和悦心。

四、加强师资培训，提升教师素养

（一）提高教师的英语水平：鼓励教师参加各种英语培训、研讨会等活动以拓宽视野和提高英语实践水平，让课堂的教更有能力支撑。同时，可以利用信息技术背景下的远程教育渠道引进外籍教师进行交流与合作，同时也我们为教师和学生提供纯正的英语学习环境和教学法的指导帮助。

（二）增强教师的教学能力：定期开展教师培训活动，学习先进的教学理念和方法。通过观摩优秀教师的课堂、参加教学比赛等方式，提高教师的教学实践能力。

（三）培养教师的科研意识：鼓励教师参与英语教学研究，探索适合小学生的教学方法和质量提高的策略。通过科研实践，教师可以不断总结优教优学的经验教训，进而有更好的提高策略运用来提高教学质量。

五、丰富课外活动，拓宽学习途径

（一）举办英语角：定期举办英语角活动让学生在轻松的氛围中运用英语与相关同伴进行交流，发展听说能力。而且这样的活动实施不仅有助于增强学生的口语表达能力和自信心，更能体验适用性，提高学生英语“我要学”的能动性。

（二）开展英语竞赛：举办各类英语竞赛活动是让学生体验英语适用价值的又一有效举措，如英语演讲比赛、英语情景剧比赛、英语歌唱比赛等都可以在激发学生的学习兴趣、增强动力的同时让学生体验英语的适用价值。通过竞赛活动的多次实施还能培养学生的竞争意识和创新能力。

（三）建立英语社团：成立英语社团是开展各类社团活动的前提基础。通过社团活动学生不但可以结识更多志同道合的朋友，还能助力他们发展友谊和共同提高英语水平。

（四）拓展阅读资源：推荐适合小学生的英文读物、绘本等资源，引导学生进行课外阅读。通过阅读英文原版书籍，学生可以拓宽词汇量、提高阅读理解能力。

六、加强家校合作，形成教育合力

（一）定期召开家长会：与家长沟通学生的英语学习情况是定期召开家长会的重要目的，共同制定学习计划和方法也能促进学生英语学习质量的提高。通过家长会的召开还能增进家长对学校教育的理解和支持。

（二）建立家校互动平台：利用微信群、QQ群等社交工具，及时发布学生的学习成果和活动照片等信息。同时，鼓励家长参与学校的教育活动和班级英语教学工作，共同关注学生的成长过程。

（三）开展家庭教育指导：作为英语教育的实施为学生家长提供英语教育方面的指导和建议同样有助于提高自我的英语教学质量，帮助家长在家庭教育中发挥更大的辅导、引领和督促作用，让学生在第二课堂仍然能扮演好乐之者的角色。通过家庭教育指导实施还能增进教师与家长、教师与孩子之间的友谊关系。

七、总结与展望

提高小学英语教学质量是一个长期而复杂的过程而不是一蹴而就的“心想事成”，从宏观上讲还需要教育部门、学校、教师和家长共同努力才能使这个目标达成新课标以及“双减”要求。在未来的教学实践中，我们要继续探索适合小学生的英语教学方法和策略，为学生的全面发展奠定坚实的核心素养提升的基础。

参考文献：

[1]刘利梅，提高小学英语教学质量的策略[J].新课程，2019年。

[2]范成辉，如何提升小学英语课堂教学效果浅谈[J].学周刊，2021年。