高中化学教学过程中化学思想的培养探讨

重庆市铜梁一中   刘荣华 

摘要：高中生在接触自然科学范围的学科时，所应当注意的并不是对有关知识点的背诵与熟记，而是相关科研能力以及思考能力的锻炼与培养。高中化学作为自然科学范畴的一门主要学科，教师在日常的课程教学当中，不应当只局限于课本知识的教学，而应当让学生对化学思想的使用，有一个充分且深入的了解。只有如此，高中的化学教学才能够进一步贯彻新课程标准的要求。
关键词：高中化学；教学过程；化学思想；培养探讨
引言：当今社会，学生的理论知识能力水平已经不再是有关用人单位评价新人是否堪当重任的唯一标准，相比较理论知识而言，用人单位显然更注重对学生各方面能力的考察。而化学思想其实就是学生在学习过程中学习能力总结与整合的一种体现。因此有关教师对化学思想的培养，其实就是帮助学生将课本知识与实际生活相联系的过程，这是新课程标准下有关学生所必须要达到的化学课程知识学习效果。
一、 化学思想概述
想要使得学生在化学课程的学习中培养化学思想，首先需要对化学思想本身有一个了解。所谓的化学思想，指的是学生在进行化学课程知识学习过程中，使用的方式与能力的总结，基于化学理论知识的实验研究能力就是化学思想的集中体现。
二、现阶段过程的不足之处分析
现阶段的高中化学教学过程当中，存在着许多不足之处，倘若不对这些存在问题的地方加以分析与研究，那么高中化学教学就无法取得长足的进步。
1.缺乏化学思想提升的意识
由于现阶段的教育，考试仍然是招纳人才较为主流的方式，故而对于大多数教师而言，在日常的高中化学课程教学中，还是将知识点本身的讲解看得较为重要，也将学生对相关知识点的理解看得较为重要。但实际上，化学思想的培养比知识点本身重要得多。一个知识点的掌握只能够保证与这个知识点相关的问题，有关学生能够进行较好的解答，但对于新授知识以及学生没有完全掌握的知识，脱离了化学思想的引导，学生是无法独立自主的进行融会贯通的。故而从这个方面来看，化学思想的引导对于学生而言是极为重要的，倘若教师只汲汲于相关知识点的教授，而忽略了化学思想的培育，这对于相关学生而言是无法获得能力提升的。
2.学生的兴趣不足
学生的兴趣也是化学思想培育不可或缺的要素。但是在实际的化学课程教学过程当中，由于教师本身的教学功利性，导致其过于注重知识的转化率，而对学生对化学学科的兴趣并没有进行过多的关注。但其实学生的兴趣在日常的化学课程教学中是十分重要的，倘若学生并没学习化学知识的欲望，那么其非但不会花费精力在化学课程知识点的学习与理解上，更不会花费时间在化学思想的培养上。因此对于学生而言，对化学学科的兴趣也是十分重要的。
三、相关措施分析
针对上述问题，应当及时采取措施进行问题纠正，争取让高中化学课程能够变得更加科学合理，让化学思想的培育得到明显的改善。
1.提升化学学科素养
化学是一门历史悠久的学科，在每一个经典知识的归纳以及每一个化学经典实验的挖掘过程当中，都有较为感人的传说与故事，许多著名的化学科学家也因为其伟大的科研精神而流芳百世。很多化学教师在进行相关化学知识的教学时，为了提升讲课效率，经常省略有关知识发生发展的前因后果，这是不正确的。这不利于学生提升化学学科素养，也不利于化学思想的塑造与培养。有关学生只有在明白了相关的历史传说以及背景之后，才能够对有关实验以及课程知识有更佳的理解。因此有关教师在新授课程的知识点讲解时，应当有意识对相关历史知识与背景进行介绍，使得学生的化学学科素养得到提升。
2.培养学生的动手能力与兴趣
化学课程不是纯理论的课程，而是需要依靠动手能力进行实践的课程。事实上倘若化学课程的有关知识点不与动手能力联系在一起，那么化学课程的相关知识点是会显得较为枯燥抽象、难以理解的，故而对于有关化学教师而言，应当有意识的培养学生的动手能力，通过对学生动手能力的培养，来让学生的化学思想得到提升，也让学生的对化学学习的兴趣得到提升。譬如有关教师在引导学生背诵记忆元素周期表时，倘若学生不清楚其中的元素排列规律，也就无法对其相关的排位有较为清晰的记忆。譬如钾、钠、镁等元素的排位，只有通过活泼性的比较实验，才能够使得学生有对它们的性能有较为完美的记忆，也只有如此，学生才能够对相关的公式定理有较为深刻的理解。
    总而言之，对于高中生而言，化学课程的学习不仅仅要让学生学习相关知识，更是要让学生对化学思想有一个较为充分的理解。只有对化学思想有一个较为充分的理解，学生在化学课程的知识学习中才会有较高的学习效率。当然，化学思想的培养离不开化学学科素养的培育，而化学思想的提升也会间接的提升学生的综合素质。其实有关的学习思维本身就是综合素质与能力当中的一部分，是不可分割的。
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