“双减”下小学语文课外作业的优化设计

四川省广安实验学校  范安容

摘要：以减轻学生作业负担和校外培训负担为主要内容的“双减”政策旨在追求学生获得身心健康发展的目标。小学语文作为基础教育中的关键学科更是“双减”政策实施的主担学科，其课外作业设计的好坏优劣直接影响到参与者的学习效果和兴趣培养。本文基于“双减”背景探讨小学语文课外作业的优化设计策略，旨在通过科学合理的作业安排促进学生语文素养获得有效培养。

关键词：“双减”政策；小学语文；课外作业设计；优化策略

“双减”政策的全面实施，旨在“以减为径”实现“加法育人”，让学生在作业负担减轻中有更多时间和空间来支配自我课余生活，获得身心健康发展。在这一背景下，小学语文作为重要育人学科其课外作业的优化设计就显得极其重要。传统基于“练以备考”目标追求的作业布置往往注重量而忽视质的要求，导致学生负担过重而效果和体验都不佳。因此，探索符合“双减”精神的小学语文课外作业设计策略就成为当前语文教学改革的重要课题。

一、“双减”政策对小学语文课外作业设计的要求

“双减”政策虽然强调减轻学生的作业负担这一主张但这并不意味着简单地减少作业量，而是要求作业设计要注重人的培养，强烈更加科学、合理、有效。具体而言，小学语文作业不论是课外的还是课外的其设计应满足以下要求：一是作业量要适当，避免机械重复和无效劳动；二是作业内容要精选，紧扣教学目标和学生实际；三是作业形式要多样，能达到激发学生学习兴趣和语用创新实践的创造力这一设计目的；四是作业评价要多元，着眼全面发展，不可“一刀切”，关注学生个性差异才是评价效果最大化的创新追求。

二、小学语文课外作业优化设计的实践策略

（一）精准定位作业目标

作业目标是将作业三大功能（巩固与延伸、培养与发展、反馈与交流）充分发挥出来的语言表达，作为设计的出发点，也是我们为什么如此的落脚点。教师作为设计者应根据课程标准、教学目标和学生学情精准定位作业目标。作业目标在语言表达上应具体、明确、可操作，既要体现对基础知识的巩固又要注重对学生语文能力的培养。

（二）丰富作业内容形式

这是增强课外作业趣味性、精准性和有效性的必要举措。落实到语文育人中，课外作业在内容形式的丰富性上设计者可这样来实施

1.设计层次性作业。根据学生的认知水平、学习能力和语文现实设计不同难度层次的作业，满足不同学生需求。这是关注个体差异的重要体现，实践中可提供基础题、提高题、拓展题等层次性作业让学生根据自我实际情况来择选适合自己的作业，实现“按能”配置作业。

2.设计实践性作业。语文学习应与生活实际相结合增强语言运用实用性，设计实践性作业能够让学生在实践中运用语文知识和提高语文实践能力的目标得以实现。实践中可以让学生进行观察日记、实验报告、社会调查等这样的课外作业。值得注意的是，这类作业在完成时间上可宽裕一点，以周为单位或者以旬为限，在完成人员上也可采取合作制。

3.设计创新性作业。创新是语文学习的灵魂，设计创新性作业能够激发学生的创新思维和想象力。如续写故事、改编课文、创作诗歌、情景剧编写等。现行教材为学生设计创新性作业提供了很多平台和机会，只要我们教师善于留意，就会发现很多课文的学习之后都可布置这样的作业来培养学生的创新思维和想象力。

（三）优化作业评价方式

1.多元评价。采用多种评价方式是新课标的强烈要求，作业评价更是如此。具体操作可选用设计者评价以及学生自评、互评等中任何一种，当然，时间允许也可多样结合，全面反映学生的作业情况。

2.过程评价。关注学生作业过程的评价就是要对学生的作业态度、方法、习惯、语言表达、文字书写等进行评价，引导学生形成良好的作业习惯和认真完成语文实践的作业态度。

3.激励评价。以鼓励为主，对学生的课外作业成绩和进步给予及时肯定和表扬，激发他们自信心，提高语言实践热情。这一点，需要教师及时检查完成情况，发现优点多作鼓励，将检查结果及时反馈，让学生收获到作业点赞而增强作业动力。

三、小学语文作业优化设计的实践案例

以部编版教材为例，设计者可以结合教材内容和教学目标来对课外作业进行优化设计。操作中可如下优化：

（一）针对性作业。根据学生的学习情况、需求和当前学习内容来设计针对性的作业。如对于基础薄弱的学生可以设计一些基础知识巩固题；对于学有余力、语文基础好的学生可以设计一些拓展提高题目来让他们“跳一跳”。这一点，对于两极分化严重的班级一定要这样实施，才能让所有学生都参与到作业中来并找到成功感。

（二）合作性作业。鼓励学生进行小组合作来共同进行一些综合性语文实践作业。如小组编写课本剧、合作完成研究报告等，通过合作性作业这样的育人实践培养学生的团队合作精神和协作能力。这也是对作业功能的一大拓展

（三）探究性作业。引导学生开展探究式课外学习就可设计一些探究性作业。如针对某一主题进行文献搜索、资料整理、观点阐述等，例如每一单元的语文园地学习就可如此设计来培养学生的自主学习能力和探究精神，作业可放在学习的前或者后进行。

总之，在“双减”政策背景下小学语文课外作业的优化设计是减轻学生负担、提高教学育人培能效果的重要途径。通过精准定位作业目标、丰富作业内容形式、优化作业评价方式等策略的实施可以成功地将有效激发学生学习兴趣和培养语言实践创造力这一目标实现，促进他们语文素养提升。故而，随着教育改革的不断推进和“双减”政策的持续落实，我在小学语文课外作业设计的实践中将会把更加科学、合理、有效作为追求目标，继续为学生全面发展奠基。

参考文献：

[1]童美秀，“双减”背景下小学语文课外作业优化设计策略[J].小学生，2022年。

[2]运畅，“双减”背景下小学语文作业的优化设计[J].新课程研究，2022年。