谈“互动性”线上教学   

        湖南省衡阳县第一中学   汤学幼

摘要  通过分析教育教学理念、实际课堂教学、教育教学管理等方面存在的问题，提出提高教师素质，增强互动水平，加强教学管理,增加互动元素，落实以学生为中心的教学理念等举措。

关键词  互动 线上

近些年，线上教学发展迅猛，实现线上“互动”是当前教育教学改革的重点和难点，也是网络时代人们思考与行动的逻辑核心。目前，大部分线上教学在实现互动性方面主要存在以下几个问题：

1、教育教学理念方面

部分教育工作者对线上教学的还存在一定的错误理念。一是认为“线上教学”等于“线上+教学”。部分教师认为，只要将课堂从真实的物理空间原封不动地移到虚拟的网络空间，教学的内容、方式都不要作大的改变。他们认为线上教学只是空间位置的改变，因而，线下讲什么，怎么讲，线上就讲什么、怎么讲。实际上，线上与线下教学不只是教学空间的变化，更多的变化是教学行为、内容、方式、方法的变化以及由此引起的教学备课、课堂管控和课后安排的变化。二是认为“线上教学”中，网络只是信息融合的虚拟技术。网络可以缩短人与人之间的物理距离，却难以打通心灵之间“最后一公里”。但是，当前的互联网并非十多年前线上教学诞生之初的互联网，人们可以通过自主表达、社区共建、共享协同等方式，让网络这种虚拟技术与真实生活进行了深度融合，大大改变了人们的行为习惯，也塑造了屏幕两端新型的人际关系。显然，网络已成为人们交流的真实社区。如果还把网络当作只是信息融合的虚拟技术，还没有认识其强大的交流功能，这样的教学也没有互动性；三是认为“线上教学”要以“教—学”关系为中心，而不是以学生为中心。部分教师还停留在传统的教学理念上，认为教学要以“教—学”关系为中心。但是，以学生为中心已成为教学改革所追求的目标。师生、生生交流已通过社区化思维的微信群、QQ群、聊天室等诸多工具将教学互动延伸到课堂之外，这比传统课堂更为热闹、更为深刻，而不是更为冷淡。没有认识到这一点，教学的互动性大打折扣。

2、实际课堂教学方面

首先，互动氛围不浓。线下教学，师生们共处一室，没有空间上的隔阂，这为互动创造了良好的氛围条件。而线下教学，空间上，教学的主客体都是一个个隔离的个体，无法进行眼神、语言、肢体等方面的交流，因而互动氛围难以形成；其次，互动形式不多。线下教学，师生之间可以有语言、行为、情感等多种快速、方便、直接、易见的互动形式，这极有利于活泼教学内容和提升教学成效，而线上教学虽然也有问答、打赏等形式，但由于荧幕的阻隔，总会有隔靴搔痒的感觉。最后，互动效果不好。线上教学互动氛围不浓，形式不多，因而互动难度也比较大。由于上述因素制约，难以形成良好的互动效果。

3、教育教学管理方面

首先，线上教学管理松驰。课堂教学有任课老师和班主任的双重管理，学生的一举一动，老师们都看在眼底、记在心底，可以通过敲黑板、课堂提问、批评、表扬等多种措施对学生进行管控。线上教学没有一套规范的管理办法，教学手段单一，调动学生积极性有困难，任课老师不能及时掌握课堂的纪律情况，因而管理措施乏力。其次，学生被动管理意识减弱。课堂上，老师盯在教室，学生必须认真听课，不能心猿意马，而线上教学，老师看不到学生，学生自制力差，很容易开小差，看视频、听音乐，做一些与课堂无关的事。线上教学时间超过30分钟，学生就难以集中注意力。再次，班级团队精神缺乏。课堂教学，全班学生在一起朝夕相处，相互帮助和提高，容易形成较强的团队精神。但线下教学，虽然也是一个团队，但没有地理上的近距离接触，团队精神明显弱化，这无疑提高了班级管理的难度。以上三个方面都会造成线上教学互动性的减弱。

线上教学互动性不够会增强学生的孤独感，不利于沟通学生协调能力的培养，也不利于同学友谊的发展。为更好地解决线上教学实现“互动性”的问题，特提出如下改进措施。   

1、提高教师素质，增强互动水平

首先，教师要掌握现代信息技术，特别是线上教学技术。要加强对许多优秀的教学方式、方法和手段的学习理解，充分掌握各种教学方式、方法及手段的利弊，熟练运用线上教学技术，充分调动学生学习的互动氛围，提高教学水平。其次，要充分研究课题，吃透教学内容。要吃透教学课程，掌握各知识点的内在联系和要义。采用最通俗易懂的方式，深入浅出地教学，消除由于屏幕隔阂导致教学沟通上的障碍。最后，加强教学研讨。线上教学作为新生事物，大多数教师对此没有很多实践经验，因此需要相互学习、相互促进。学校和教研组织可就如何提高互动性多组织开展教学研讨、课堂观摩等活动，分析教学技术和经验。

2、加强教学管理,增加互动元素

首先，要加强对线上教学的管理。线上教学管理是一项全新的管理工作。教学管理部门要对教学目标、行为标准、课程评价、绩效考核等各个层面加强管理，要在这些环节中增加对互动元素。其次，要加强对线上教学的互动培训。线上教学是一项全新的概念，对于大多数教师特别是年老的教师，有相当大的挑战性，上好一堂有较强互动性的线上教学课比线下课难度更大，耗时更长，这就要求加强对线上教学的培训，指导好教师如何做到互动教学。

3、落实以学生为中心的教学理念

首先，要真正提高对线上教学互动性重要性的认识。现在我们空前意识到线上教学的重要性。但最大限度实现线上教学的效益要通过互动来实现，对此，还是认识不高，因而我们要充分认识到实现互动的必要性、可能性和重要性。其次，要真正开始以学生为中心的教学模式改革。教师要转变观念，转换角色，真正做到以学生为中心，设计教学内容、教学方式方法。最后，教育部门要加强线上教学的顶层设计。各级教育主管部门要以学生为中心，制定出一套完整的目标、管理、考核、评价和培训指导体系，加强顶层设计，以此来指导和管理教师的教学行为，同时也让学校和教师有一个行为准则，做到有的放矢。最后，加强学生的心理辅导。前面讲过，线上教学容易出现学生自律性下降、性格孤僻、缺乏团队精神、沟通能力下降等问题，对此，教育部门、教师和家长要引起高度重视。要重视学生的心理健康，加强对学生心理疏导，提高参与互动的积极性。