论小学语文教学中学生写作兴趣培养的有效方法

四川省武胜县城南小学校  唐道琴

摘要：写作教学是小学语文课堂达成学生核心素养目标、发展学生写作关键能力的重要教学组成部分，积极探寻有效方法来实施对于培养学生的语言运用能力和逻辑思维能力都具有关键作用。然而，在现实中我们发现，许多小学生对写作缺乏兴趣没有写作欲望，在畏惧心理作用下不愿写，导致写作水平不佳。本文旨在探讨小学语文教学中如何激发和培养学生写作兴趣的有效方法，以此为径提高学生写作能力，进而提升小学语文教学质量。

关键词：小学语文；写作兴趣；培养方法

在小学阶段，学生具有好奇心强、想象力丰富和乐于自我表达的年龄特征，这些年龄特征可以说为写作教学的有效实施提供了很好条件。然而，由于教学方法不当、学生缺乏生活体验等原因，许多学生对写作并非热爱，而是产生了畏惧心理，甚至用“谈写色变”都不为过，严重影响了写作教学的效果获得。因此，如何培养学生写作兴趣和增强他们写作欲望，成为了小学语文教师要提高习作教学质量时需要首先解决的重要问题。

一、学生写作兴趣缺乏的原因分析

（一）教学方法单一。部分教师在写作教学中采用其他课型一样的方法---“填鸭式”教学法，只注重知识灌输和写作技巧讲解，忽视了学生主体性培养，导致学生缺乏写作兴趣只能无病呻吟。

（二）缺乏生活体验。由于学生生活经验有限，对事物的认知和理解相对肤浅，导致在写作时无法深入挖掘题材，产生畏难情绪。

（三）评价方式不当。部分教师在评价学生习作时过于注重写作技巧的运用，讲究修辞方法的使用，采用套路式评价，评语生硬，忽视了学生个性差异，导致学生即使努力了也感受不到进步，从而失去写作信心。

二、学生写作兴趣培养的有效方法

（一）创新教学方法，激发学生写作兴趣

（1）采用情境教学法。为了让学生尽快入课教师可以结合教材内容和学生生活实际创设生动的写作情境，引导他们在情境这个平台上经历观察、体验和思考等行为，从而激发学生的写作兴趣。例如，在写关于春天的作文时教师可以带领学生走出教室，在野外进行情境教学，让学生观察春天的景物，感受春天的气息，通过亲身体验积累写作素材和储备写作情感。

（2）运用多媒体教学手段。教师可以利用多媒体数字化教学资源，如图片、视频、动画、音频等作教学介质，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，激发他们想象力和创造力。例如，在写关于动物的作文时教师可以展示各种动物的图片和视频，引导他们观察动物的动作、外形以及生活习性，从而拓宽学生写作思路，增强写作动力。

（二）丰富学生生活体验，积累写作素材

（1）开展实践活动。这是丰富学生生活体验的有效路径。写作前可以组织学生参加与此次写作相关的实践活动，如记一次活动就开展大扫除或社区服务、如写景物就搞一次春游等，让学生在实践中把写作所需要的素材积累储备。同时，教师还可以根据写作需要引导学生关注身边的事物，如家庭、学校、社会等，以发展学生的观察力和素材储备力。

（2）阅读优秀文学作品。阅读过程不仅提供视野拓展的帮助更是学生积累写作素材、方法的重要路径。教师可以推荐一些适合学生年龄段的优秀文学作品，在践行“读写结合”理念中引导学生阅读并学习作品中的写作方法和技巧。同时，教师还可以通过组织读书交流会、读后感分享等活动激发学生的阅读兴趣，增强他们“我要写作”欲望。

（三）优化评价方式，提升学生写作信心

（1）实施多元化评价。在评价学生写作时应注重多元化评价的实施，从内容、结构、语言等多个方面进行评价，充分肯定学生习作中的优点和进步情况。同时，教师还可以利用习作展评课鼓励学生自评、互评，让他们成为评价主体。这样的评价过程既能提高学生的自我认知和评价能力又能发展他们写作能力，让他们明白如何写才更好。

（2）注重过程性评价。习作教学的评价不能只看结果，更应把关注点放在过程。因为学生写作兴趣和能力提升都是逐步提高的，实施过程性评价就是关注这一过程的变化。在写作教学中，教师应关注学生在写作中的努力程度、合作情况、创新精神等，对此进行评价，从而在评价中提升他们写作信心，让他们体验成功而增强写作动力。

三、加强学生写作兴趣培养的实施效果与反思

通过实施上述方法，我们可以发现学生的写作兴趣得到了明显提升，写作能力也有了显著提高。具体表现在以下几个方面：一是学生主体性增强，更加愿意参加到写作活动中来；二是学生的写作内容更加宽泛和多彩；三是学生的语言运用能力和逻辑思维能力在写作实践中得到了锻炼和提高。

然而，在加强学生写作兴趣培养过程中也遇到了一些问题，如部分学生对实践活动不感兴趣、多媒体教学资源利用不充分等。针对这些问题，教师需要进一步改进教学方法和实施举措，加强对学生个体差异的关注和实施方法的研究，以便更好地培养学生写作兴趣和提升他们写作能力。

总之，培养小学生的写作兴趣是提高小学语文教学质量的关键环节之一。通过创新教学方法、丰富学生生活体验和优化评价方式等有效方法的应用与实践等可以有效地激发学生的写作兴趣并提高他们的写作能力。在未来的教学中我将继续探索更多有效的教学方法来培养学生的写作兴趣并促进他们全面发展，让他们写作这一关键能力随着核心素养的提升而一同发展。

参考文献：

[1]马晓清，小学语文教学中学生写作兴趣的培养探讨[J].神州，2019年。

[2]李娟，浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养[J].教育科学，2014年。