论小学音乐教学中充分发挥学生主体作用的有效策略

四川省广安实验学校  王珏琨

摘要：随着主体理念教学运用的不断落实，小学音乐教学在“双主双优”课改的引领下逐渐强调学生的主体作用，力求通过激发学生的音乐兴趣、培养学生的音乐素养来实现全面提升学生综合素质的目的。本文首先阐述了小学音乐教学中发挥学生主体作用的必要性，接着在分析当前小学音乐教学中影响学生主体性发挥存在问题的基础上提出了充分发挥学生主体作用的有效策略。

关键词：小学音乐教学；学生主体作用；有效策略

随着“双主双优”课改推进和主体理念践行的深入，小学音乐教学在追求高质量育人过程中更加注重学生主体地位的确立和作用发挥，要求执教者要大力发挥学生在学习探究中的主体作用，增强他们自我习得知识、建构能力的兴趣和积极性，在达成学生的自学能力和创新思维能力培养的过程中实现对学生音乐核心素养的提升。然而，在实际的教学过程中由于受到传统教学观念的影响和“我教你唱”的模式束缚，课堂上学生的主体性往往没有得到充分培养的机会和作用发挥的平台锻炼。因此，在强调“双主”互动的背景下探讨小学音乐教学中如何充分发挥学生的主体作用对于音乐教师来说具有重要的现实意义。

一、小学音乐教学中发挥学生主体作用的必要性

（一）有利于激发兴趣和增强积极性

义教阶段的音乐课程是一门充满趣味性和艺术性的听觉学科，对于任何人来说都具有很大的吸引力。然而，在实际的教学过程中，由于教学方法的单一性和教学内容的枯燥性，学生往往对音乐课堂参与并没有产生很强烈的兴趣。而采用有效策略来促进学生充分发挥主体作用，可以让他们更加主动地参与到音乐课堂互动中来，起到激发兴趣和增强积极性的教学作用。

（二）有利于培养学生的自学能力和思维质疑能力

在小学音乐课堂上想方设法促进学生主体作用的发挥，可以让学生在学习过程中更加主动地思考和探索，通过此作用的发挥可以有效地培养学生的自学能力和思维质疑能力。这对于学生未来的学习和发展具有不可忽视的赋能意义。

（三）有利于提高学生的音乐素养和审美能力

通过发挥学生的主体作用可以让他们更加深入地了解音乐的内涵和听觉艺术的魅力，特别是在音乐欣赏教学中发挥学生主体作用更利于提高他们的音乐素养和审美能力。这对于培养学生的艺术核心素养和促进学生全面发展具有重要的作用。

二、当前小学音乐教学中存在的问题

（一）教学观念陈旧，忽视学生的主体作用

受传统教学观念的影响，部分教师在小学音乐课堂上仍然采用“填鸭式”的实施方法，忽视了学生的主体作用。这使得处于被动接受状态的学生在学习过程中仍然没有主体作用发挥的机会，不利于兴趣培养，也不能增强主体性。

（二）教学方法单一，缺乏创新性

当前小学音乐教法相对单一是不争的事实，缺乏创新性也是一个特征。部分教师在教学过程中由于过分讲究知识的传授进度和技能培养的频度而忽视了对学生兴趣、情感、态度等非智力因素的培养。这使得学生在学习过程中缺乏情感体验和价值认同，不利于培养学生的综合素质。

（三）教学内容枯燥，缺乏趣味性

由于部分教师过于注重知识的传授和歌唱技能的培养而导致教学内容相对枯燥，缺乏趣味性。这使得一些兴趣不强烈的学生在学习过程中感到枯燥乏味，难以集中注意力，严重影响教学效果提高。

三、充分发挥学生主体作用的有效策略

（一）转变教学观念，树立以学生为主体的教学理念

要充分发挥学生主体作用，首先需要教师改变“教师中心论”的教学旧观念和“师道尊严”的旧思想，在教学展开中展现以学生为主体的实施理念。在教学过程中既要尊重学生的主体地位又要关注他们需求和兴趣，注重他们个性发展和情感体验。只有这样，才能真正实现以学生为中心的教学效果和让学生在学习过程中更加主动思考的预期。

（二）创新教学方法，激发学生的学习兴趣

要激发学生学习兴趣就需要执教者创新教法来推进课堂展开，采用多样化的教学手段和方式来作用课堂。例如可以采用游戏化教学、情境教学、合作学习等教学方法来实施，通过方法的变化带来的新颖性让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。例如《歌声与微笑》的教学我们就可采用故事与游戏相结合的方式来学唱这首轻快而又有弹性的歌曲和认识变音记号。同时我们还可以利用多媒体技术和网络资源等现代化教学手段来丰富教学内容和形式，提高学生学习兴趣，在增强主体性中实现教学有效性的提高。

（三）优化教学内容，注重趣味性和实践性

要优化教学内容就要注重趣味性和实践性的设计。在实际操作中可以选择一些具有代表性和趣味性的音乐作品作为教学内容，同时还可以结合生活实际和社会热点进行拓展和延伸。此外还可以组织一些音乐实践活动如歌唱比赛、音乐会等让学生在实践中体验音乐的魅力和价值，这同样有利于主体性的培养。

（四）建立良好的师生关系，营造和谐的学习氛围

以建立良好的师生关系为径营造和谐的学习氛围是让学生在学习过程中感受到教师的关爱和支持的有效方法。教师要在尊重学生的个性差异和情感需求的基础上关注学生的成长和发展，积极与之沟通交流。同时还要注重课堂纪律的管理和维护，保持良好的教学秩序和氛围。

四、结语

总之，在小学音乐课程达成高质量育人目标中充分发挥学生的主体作用具有重要的意义和价值。要实现这一目标，需要教师转变教学观念、创新教学方法、优化教学内容并建立良好的师生关系等措施来实施。唯有这样，才能真正激发学生音乐学习兴趣和“我要学”的主观能动性，在达成提高学生音乐素养和审美能力的培养预期中实现小学音乐教学的目标和价值追求。

参考文献：

[1]王海燕，音乐教学中如何发挥学生的主体作用[J].教育考试与研究，2018年。

[2]郑玉军，如何在音乐教学中发挥学生的主体性[J].学周刊，2019年。