游戏法在小学英语课堂教学中的实施应用

四川省成都市茶店子小学九里提分校  吴萍兰

摘要：随着教育改革的不断推进，小学英语教学方法也在不断创新。游戏法作为一种寓教于乐的教学方式，逐渐受到广泛关注。本文旨在探讨游戏法在小学英语课堂教学中的实施应用，通过分析游戏法的理论基础、实施原则及具体案例，总结游戏法在小学英语教学中的优势与注意事项，以期为小学英语教学提供有益参考。

关键词：游戏法；小学英语；课堂教学；实施应用

在全面践行新课程标准和落实“双减”“减负提质”政策的背景下，小学英语教学为了追逐核心目标的达成更加强调培养学生的综合语言运用能力，注重激发学生的学习兴趣和“我要学”积极性的培养，目的在促使学生主体作用变成发展他们英语关键能力的实践动力。游戏法作为一种符合儿童心理特点和认知规律的教学方法，能够有效提高学生的主体性和小学英语课堂教学效果。本文将从游戏法的理论基础出发，分析其在小学英语课堂中的实施原则，并结合具体案例探讨游戏法的应用策略。

一、游戏法实施应用的理论基础

游戏法是一种以游戏为形式，通过寓教于乐的方式达到教学目的的教学方法。其理论基础主要包括皮亚杰的认知发展理论、克拉申的二语习得理论以及多元智能理论等。这些理论为我们理解和运用游戏法提供了有力支持。

（一）皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰认为，儿童在成长过程中通过不断与周围环境互动，逐步构建起自己的认知结构。游戏作为一种模拟现实生活的活动，能够帮助儿童在轻松愉快的氛围中积累经验、发展智力。

（二）克拉申的二语习得理论。克拉申提出，情感因素对二语习得具有重要影响。游戏法能够降低学生的焦虑情绪，使学生在轻松愉快的氛围中自然习得英语。

（三）多元智能理论。加德纳认为，每个人都拥有多种智能，而游戏法的教学实施能够充分调动学生的多种智能，能通过寓教于乐的活动平台促进学生的全面发展。

二、游戏法在小学英语课堂中的实施原则

游戏法实施应用虽然能使课堂快速活力涌现，但真正能为高效课堂赋能的还是要遵循一定原则更能发挥其教学应用的作用。

（一）目标明确原则。课堂上的一切选用都是为目标达成服务的。进入课堂的游戏也不例外。因此，执教者在设计游戏时应明确游戏的教学目标，确保游戏内容与教学内容紧密相连，以实现教学目标为导向。

（二）趣味性原则。进入课堂的游戏应具有趣味性和吸引力，能够激发学生的学习兴趣和他们积极学的动力，使学生在游戏中快乐学习变成现实，以便更好地发挥他们主体作用。

（三）适龄性原则。游戏是让学生“玩中学”的，学生能理解和接收游戏规则和活动过程才是他们最需要的。因此，在游戏的设计时应符合学生的年龄特点和认知水平来进行，确保学生能够在游戏中获得成功的体验，增强自信心。

（四）互动性原则。教学即互动。进入课堂的游戏也要体现这种性质。也就是说，游戏的开展应在教师指导下实施，具有良好的互动性。同时执教者也要鼓励学生之间的合作与交流，通过于此的开展培养学生的团队协作精神和沟通能力。

（五）评价性原则。游戏作为教学凭借，不是为了哗众取宠，让学生开心一笑。作为一种教学载体，应有实施评价。也就是说，在游戏结束后教师应及时给予评价，肯定学生的表现，指出不足之处，并提出改进建议，以便学生不断提高。

三、游戏法在小学英语课堂教学中的具体应用策略

（一）词汇教学游戏。教师可以设计各种有趣的词汇游戏，如“单词接龙”、“猜谜语”、“词汇竞赛”等，帮助学生在游戏中巩固所学词汇，提高词汇记忆效果。

（二）句型教学游戏。通过角色扮演、情景模拟等游戏形式，让学生在真实语境中运用所学句型进行交际，培养学生的语言运用能力。

（三）听力教学游戏。教师可以利用多媒体教学资源设计听力游戏，如“听音辨词”、“听指令做动作”等，让学生在游戏中锻炼听力技能，提高英语听力水平。

（四）语音教学游戏。通过绕口令、歌曲演唱等游戏形式，帮助学生掌握英语语音规律，提高学生的语音准确性和流利度。

四、游戏法在小学英语课堂教学中的优势与注意事项

（一）实施应用优势

（1）激发学习兴趣。游戏法能够激发学生的学习兴趣和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（2）提高教学效果。游戏法能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高小学英语课堂教学效果。

（3）培养综合能力。游戏法能够锻炼学生的观察力、记忆力、思维力等多种能力，促进学生的全面发展。

（二）实施应用注意事项

（1）游戏设计应符合教学目标。教师在设计游戏时应明确教学目标，确保游戏内容与教学内容紧密相连。

（2）游戏难度适中。教师应根据学生的实际水平设计游戏难度，避免过难或过易导致学生失去兴趣。

（3）关注全体学生。教师在组织游戏时应关注全体学生，确保每个学生都能参与到游戏中并获得成功的体验。

（4）合理安排游戏时间。教师应合理安排游戏时间，避免游戏时间过长影响教学进度。

综上所述，游戏法在小学英语课堂教学中具有显著优势和应用价值。通过明确实施原则、设计合理的游戏策略并注意相关事项，教师可以有效地运用游戏法激发学生的学习兴趣、提高教学效果并培养学生的综合能力。故而，在未来的教学生源中，随着教育技术的不断发展和创新教学理念的推广以及“双减”政策的进一步推进，游戏法在小学英语课堂教学追求高质量教育的目标达成中的应用将更加广泛和深入。同时，我们也需要不断总结经验教训，完善游戏法的应用策略和方法体系，为小学英语课堂教学的持续发展和质量提升贡献智慧和力量，为学生获得良好的英语核心素养培养做出教师应有的努力。

参考文献：

[1]吕红，浅议游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用[J].科教文汇，2007年。

[2]季乐琴，游戏教学法在小学英语课堂中的应用探讨[J].学生之友(小学版)，2013年。