论高中英语课堂教学有效性的提升之匙

四川省岳池县教师进修学校  尹小兰

摘要：随着“新高考”的临近，课堂教学有效性的提升对于学生发展英语核心素养和从容应对“新高考”来说越来越重要。本文在分析英语课堂教学现状及问题的基础上提出了高中英语课堂教学有效性的提升之匙---创新教学方法、提高学生参与度、优化课堂设计以及强化教学评价与反馈等。

关键词：高中英语  课堂教学  有效性  提升之匙

随着“一带一路”的不断推进和“地球村”的快速形成，英语在全球化发展背景下已经成为了国际交流的通用语言，其在国内学科教育体系中的地位和重要性也日益凸显。高中英语，作为承上启下的关键阶段对于学生未来的学业和职业发展具有举足轻重的作用。然而，目前高中英语课堂教学在迎接新高考到来的过程中仍还存在一些影响有效性提高的问题，如教学方法陈旧、学生参与度不高、课堂效果不尽如人意等，这些问题制约了课堂教学有效性的提升和学生核心素养的形成。因此，探讨高中英语课堂教学有效性的提升之匙对于改善教学现状、提高学生英语水平、积极应对“新高考”要求具有重要意义。

一、高中英语课堂教学现状及问题分析

提高课堂教学有效性是落实新教材、新高考的最主要途径。加强这一途径展开的现状分析，有利于我们发现影响有效性获得的一些问题。经归纳，目前高中英语课堂教学在促进有效性提升过程中普遍存在着以下问题：

（一）教学方法陈旧。部分教师仍沿用传统的“填鸭式”和“满堂灌”做法，追求单一，仅注重语法知识灌输，导致学生多种关键能力未得到发展，很多学生自主学习和解决问题等能力难以得到培养和发展机会。除了方法单一这一不足之外还有就是缺乏手段支撑，这一点也是造成低效的重要原因，即使在多媒体“班班通”全面实现的今天也同样存在这个问题，很多教师将PPT作为了一块有颜色的“呈现平台”，没有创新应用，效果仍不佳。

（二）学生参与度不高。受“应试”教育影响，很多教师没有理解到教学即互动的实质，学生处于被动接受状态，缺乏主动参与和合作学习的机会，导致课堂氛围沉闷，学生因兴趣没有得到培养而倍感枯燥。

（三）课堂效果不尽如人意。由于教学方法和学生参与度等方面的问题导致课堂效果不佳，学生英语成绩和能力在主体作用发挥未充分下的情况提升缓慢。

二、高中英语课堂教学有效性的提升策略

认清现实的不足才能明了努力的方向。教学亦是如此。针对上述问题我认为高中英语课堂教学有效性的提升我们可以这样来实施。

（一）优化课堂设计。这是课堂教学有序展开和提高有效性的必要前提和基础。教师应根据教学目标和学生实际把充足的时间投入到精心设计课堂教学活动这个环节中，确保活动的针对性和实效性。在活动设计上，淡化语法的讲解分析，应注重听、说、读、写等语言技能的均衡发展和培养学生的综合语言运用能力。同时，还应关注课堂教学的层次性和递进性，确保不同水平的学生都能在课堂教学中获得成长和进步。

（二）创新教学方法。教师应摒弃陈旧的“我讲你听”“我说例子你做笔记”的教学方法，积极探索和实践符合学生认知规律和教学实际的提升之匙来展开。例如，可以采用任务型教学法、情境教学法、合作学习法等，通过方法的创新带来的趣味性和新颖性以激发学生的“我要学”兴趣和能动性，通过多样化的活动平台培养学生的自学和合作学习的兴趣和能力，让他们能不催自能学。值得注意的是，在应用任务型教学法、情境教学法、合作学习法等有效性提升之匙时一定要注意精心设计与过程组织，尽可能发挥主体作用，将学与用结合，特别是情境教学法一定要引进现实生活入课堂，增强英语实用性，这样更能优教和提效。在创新方法应用的同时还要结合现代媒体，通过教室中现有的多媒体设备整合数字化资源，使教更具引领性，与学生发生有效互动，从而提升教学有效性。

（三）提高学生参与度。教师应注重学生的主体地位的教学变现就是创设有利于学生主动参与的教学情境，提供多样化的学习资源和活动来鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习。同时，在教学展开中教师还应关注学生的学习需求和重视学生的情感体验，及时调整教学策略，让他们获得学习成功，以保持学生“积极学”态势，让他们兴趣和动力不减。另外，后进生要多加关注多倾于爱，英语成绩较差的学生学英语是没有主体性的，特别需要培养。这一点，作为执教者要有信心“辅差转差”。

（四）强化评价与反馈。提升课堂有效性离不开有效的教学评价支撑。反馈是师生互动的途径，在反馈中多评价能培养学生主体性。在促进课堂教学有效性提升中教师应建立多元化、过程性的评价体系，关注学生学习需求，及时给予学生积极的反馈，让他们在得到方法指导和学法帮助下更能充分发挥主体作用。同时，教师还应引导学生在学习过程中进行自我评价和同伴评价以达到培养他们自我监控和反思能力目的，这对于提升有效性也是有很大助力作用的。

综上所述，提升高中英语课堂教学有效性需要教师在课堂设计、教学方法、学生参与度以及教学评价与反馈等方面进行综合改进。实践证明，通过创新教学方法、提高学生参与度、优化课堂设计以及强化教学评价与反馈等策略的实施，可以有效改善高中英语课堂教学现状和提高学生的英语水平以及综合素养。因此，作为执教者迎接“新高考”到来的过程中应积极加强教法研究，让有效提升之匙浮出水面应用于教学中，助力学生在“新高考”到来之际获得更高质量的英语教学惠及，助力核心素养发展。

参考文献：

[1]肖燕，高中英语教学中如何提升课堂教学的有效性[J].新课程，2016年。

[2]赵芸，试论高中英语课堂教学的有效性探析[J].语数外学习， 2013年。