论小学语文强化学生语感培养的实践策略

四川省广安实验学校  江玲玲

摘要：语感，是学生在短时间内接触语言文字获得的敏锐感知，属于语文关键实践能力。在小学语文基于核心素养导向的新课标教学践行中强化学生的语感培养至关重要，它不仅关系到学生语文学习的质量，还影响到学生未来的语言学习运用、理解能力以及语言输出的表达与写作等实践能力。本文将从强化语感培养的重要性、实践策略及实践中的注意事项三个方面进行探讨，旨在为小学语文教学更好地促进学生语感提升提供有益的方法参考。

关键词：小学语文教学；语感；培养；实践策略

随着以核心素养培养为主要的新版课标践行的深入，强化语感培养在很多语文教师心目中成为了共识，从而在不断探寻目标实现的实践策略中找到了符合自身教、学生学的解决方案。在这近两年的语文教学中我同样加入到了这一目标落实的解决方案探寻中。接下来，我将获得的收获进行分享。

一、强化语感培养的重要性

（一）提高阅读理解能力

良好的语感能够帮助学生更准确地理解文本和更有效地捕捉作者的意图与情感，从而提升阅读理解能力。在阅读教学中，我们常常发现语感较强的学生能够更深入地理解文本，把握文章的主旨和细节，而语感较弱的学生则往往停留在表面，难以理解文本的深层含义。

（二）增强语言输出能力

在语文教学中加强语感培养对于学生的口头表达、执笔写作等输出能力提升也有着显著的影响。一个语感良好的学生在表达时能够更自如地运用语言，准确地表达自我思想，交流自我情感。相反，语感较弱的学生在表达时可能会显得生硬、不自然，甚至词不达意。

（三）培养文学鉴赏能力

语文教学中加强语感培养还有一个重要作用就是有助于提升学生的文学鉴赏能力。语感培养是语言品读的过程。通过对语言文字的反复接触，学生就能在实践中形成语感增强理解力。在此过程中学生就能够更好地欣赏文学作品中多种形式的语言美，体会作者的情感和思想，从而在提升自我语感的同时也帮助自我形成文学品味和审美情趣。

二、语感培养的实践策略

（一）开展朗读训练

有感情地朗读是培养学生语感、训练语言能力的有效途径之一。通过大声朗读的语言接触，学生可以更深入地感受语言文字的韵律和节奏，增强对语言的感知能力。例如，在教学《春晓》这首诗时教师可以把大量时间用在引导学生反复朗读的实践中，让他们在亲历中感受诗歌的韵律美和意境美，从而培养学生的语感。

（二）引领语言品味

除大声朗读这一路径外品味语言也是培养学生语感的又一重要方法。在教学中，教师应多搭建品味语言的实践平台来引导学生仔细品味文本中的语言，感受作者用词的精妙之处。例如，在教学《桂林山水》这篇课文时教师可以让学生仔细品味作者描写山水所用的形容词和修辞手法，从而体会语言的准确性，感受到语言的生动性。

（三）创设教学情境

创设情境不仅是培养学生语感的有效手段更是提高教学效果的重要路径。教师可以通过创设与文本相关的情境作为优教平台让学生在具体的语境中感受语言文字的魅力，增强语感实践兴趣。例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时教师可以利用多媒体课件展示小蝌蚪的成长过程，让学生在观看动画的过程中感受语言文字的生动性和形象性，从而主动去品读课文、品味文本。

（四）强化读写结合

读写结合是培养学生语感的综合方法。通过阅读和写作的相互促进，学生可以更全面地提升语感。例如，在教学《我的家乡》这篇习作时，教师可以先引导学生阅读一些描写家乡的优秀范文，让学生感受作者如何通过语言文字表达对家乡的热爱之情；然后再让学生动笔写作，尝试运用所学的语言表达技巧来描写自己的家乡以达到语感的运用效果。

三、语感培养的实践注意

（一）尊重学生个体差异

在培养学生的语感过程中，教师应尊重学生的个体差异，针对不同学生的实际情况制定相应的实施计划和“如何教”的落实行为。每个学生的语感基础不同，对语言文字的感知能力和语感提升速度也有所差异，因此教师需要因材施教，确保每个积极参与者都能在原有的语感基础上获得提升这个目标得到高质量实现。

（二）循序渐进地进行培养

语感的培养需要一个长期的不可松懈的持续过程助力，需要循序渐进地展开。落实到语文教学过程中需要教师根据学生语感的实际情况制定合理的教学计划，逐步提高学生的语感水平。切忌急于求成，以免给学生带来过大的学习压力。

（三）注重激发学生的情感共鸣

在培养学生的语感过程中教师应注重激发学生情感使之达到共鸣效果。通过引导学生深入体验文本中的情感实践让学生与作者、文中人物产生共鸣，从而更深入地理解文本。同时，教学中还可以借助创设情境、组织讨论等方式激发学生释放情感、投入情感，提高他们学习兴趣，增强情感共鸣主体性。

（四）结合生活实际进行培养

语感的培养离不开生活实际。在教学过程中教师应结合学生的生活实际进行培养让学生在生活中感受语言文字的魅力。例如，可以组织学生参加演讲比赛、辩论赛、写作比赛等活动，让他们在语言运用实践中锻炼语言表达、文本写作等输出能力，进一步提升语感；还可以引导学生观察生活中的各种现象增加语感素材，尝试用所学的语言进行描述和解释。

四、结语

总之，强化学生语感培养是小学语文教学在增强学生语言运用实践能力、发展语文素养中的重要任务。通过朗读训练、品味语言、创设情境和读写结合等实践策略教师可以有效地提升学生的语感水平和语感实践能力。同时，在培养过程中还需注意尊重学生个体差异、循序渐进地进行培养、注重激发学生的情感共鸣以及结合生活实际进行培养等方面的问题。只有这样，才能真正高水平地实现小学语文教学的培能目标，培养出具有良好语感和语文素养的学生来。

参考文献：

[1]段欣，小学语文阅读教学中学生语感培养的方法和策略[J].中小学教育，2022年。

[2]桂章月，如何加强对小学生语文语感能力的培养[J].电脑迷，2020年