项目式学习在小学美术课堂教学中的有效实施

四川省渠县土溪镇第一小学  李锐

摘要：项目式学习是一种以学生为中心、以项目完成为导向、以发展学生自主学习能力为目的的教学方法，它强调学生在实际操作中掌握知识和锻炼技能。本文稿探讨了项目式学习这种教与学方法在小学美术课堂展开中的有效实施，包括项目设计、实施过程、评价方式和实施效果等方面。通过实践案例的分析，本文认为项目式学习能够在激发学生学习兴趣的同时也能带来提高学生自主学习能力和创新能力的良好效果，同时在实施中很好地也能够促进教师专业成长。

关键词：项目式学习；小学美术；课堂教学；有效实施

随着新课改的不断推进和人们对课堂教法研究的深入拓展，小学美术教学也在不断探索新的教学方法和实施理念以实现高质量育人效果。传统的小学美术教学往往注重美术技能的传授和模仿，缺乏有计划地系统性对学生创新能力和自主学习能力的培养教育。而项目式学习作为一种以学生为主体的教学方法应用到小学美术课堂教学展开，能够让学生在实际操作中掌握知识和技能并带来提高学生自主学习能力和创新能力的良好效果，具有多方面教学意义。因此，在深入实施新课改的今天项目式学习在小学美术课堂优教优学中也得到了广泛的应用。本文稿旨在探讨项目式学习在小学美术课堂教学中的有效实施，通过实践案例的分析总结项目式学习的优势和实施要点，为小学美术课改探寻者们创新教法实施和优化育人路径提供有益的参考和借鉴。

一、项目式学习有效实施的理论基础

项目式学习是一种基于建构主义学习理论、意义学习理念、学生主体理论的教学方法，它强调学生在实际操作中通过解决问题来建构知识和锻炼技能而形成美术核心素养。在项目式学习中，学生需要自主选择或由教师指定一个项目主题，然后通过收集信息、设计方案、制作作品等一系列活动来完成项目。在这个过程中，学生需要主动探索、合作交流、批判性思维等能力，让他们在经历中得到创新能力和自主学习能力的有效培养和锻炼。

项目式学习的特点包括：以学生为为主体，强调学生的主体性和能动性；以项目完成为导向，注重实际操作和问题解决；以合作为基础，倡导学生之间的互助和合作；以评价为手段，关注学生关键能力发展。这些特点使得项目式学习在小学美术课堂教学中具有很大的优势。

二、项目式学习在小学美术课堂教学中的实施

（一）项目设计

在小学美术课堂教学中实施项目式学习首先需要设计合适的项目主题。教师应该根据学生的年龄特点和认知水平选择与学生生活密切相关、有趣味性的主题。同时，教师还需要考虑项目的可行性、时间安排和资源支持等因素。

例如，在人美版教材中，可以选择“我的家乡”作为项目主题。学生可以通过收集家乡的风土人情、历史文化等方面的资料，要求学生独立或者合作的方式设计并制作一幅表现家乡特色的美术作品。这个项目的有效组织与实施就可以达到既能够激发学生学习兴趣又能够培养学生创新能力和自主学习能力的多重教学效果，实现了教学提质。

（二）实施过程

在实施项目式学习的过程中，教师需要发挥引导作用，帮助学生明确项目目标、制定实施计划并解决问题。同时，教师还需要关注学生的合作与交流情况以鼓励学生之间的互助和合作。

在具体操作过程中，学生可以自主选择方式，对于复杂项目最好鼓励他们通过小组合作的方式来完成。每个小组可以根据成员的兴趣和特长进行分工合作，共同完成美术作品的创作。此外，教师还可以邀请家长或社区人员参与项目指导或评价环节，增加项目的多样性和实用性。

（三）评价方式

项目式学习的评价方式应该关注学生的全面发展而采用多元化的评价方式。除了传统的作品展示和评分外，还可以采用口头表达、过程记录、自我评价等方式来评价学生的学习成果。

在评价过程中，教师应该注重学生的个体差异和进步情况给予积极的反馈和建设性的建议。同时，教师还可以组织学生进行互评或组评活动，发展学生思维的批判性，增强他们美术鉴赏能力。

三、项目式学习在小学美术课堂教学中实施的案例分析

为了验证项目式学习在小学美术课堂教学中实施的有效性，本文选取了一个实践案例进行分析。在我校小学五年级的美术课堂上教师采用了以“环保”为主题的项目式学习方法。

首先，教师引导学生了解环保的重要性和意义，并让学生自主选择与环保相关的子主题进行深入研究。然后，学生分组进行资料收集、设计方案和制作作品等活动。在项目实施过程中，教师除了给予了学生充分的自主权和选择权外也提供了必要的指导和支持。

经过一段时间的努力，学生们完成了各自的美术作品并进行了展示交流。这些作品包括手绘环保海报、废旧物品改造的创意小制作等，充分展示了学生们在项目学习中的创新实践成果也体现了他们的环保意识。

通过对学生作品的评价和分析发现采用项目式学习方法后学生们的美术技能得到了提高；同时学生们也更加关注环保问题并愿意为之付出行动；此外学生们还学会了与他人合作交流和分享成果等社交技能。这些成果表明项目式学习在小学美术课堂教学中具有显著的优势和效果。

四、实践结论与下一步实施建议

通过实践案例的分析可以发现项目式学习在小学美术课堂教学中确实能够取得良好的育人培能效果，在发展学生关键能力上具有多重教学意义。因此，在下一步的教学实践中建议广大小学美术教师积极尝试运用项目式学习方法来改进课堂教学方法和改善教学质量，进一步推动新课改；同时在实施中也要注意根据项目主题和学生特点进行灵活调整和优化实施过程；最后还需要不断总结经验教训并不断完善项目式学习方法和策略以适应不同需求和挑战。

参考文献：

[1]储丹丹，基于项目式学习的小学美术教学实践创新[J].智力，2021年。

[2]南红武，小学美术项目式学习设计策略[J].湖北教育，2022年。