信息技术在初中历史优教提质目标实现中的教学运用

四川省安岳县岳石初级中学  安桃

摘要：随着信息技术的飞速发展和数字化教育的全面实施，信息技术作为一种先进的教育生产力在教育领域的应用日益广泛。初中历史作为培养学生历史素养和人文素养的重要学科，急需通过信息技术的应用来实现优教提质的目标。本文首先分析了信息技术在初中历史教学中的重要性和必要性，接着探讨了信息技术在初中历史教学中的具体运用策略，最后提出了信息技术应用过程中需要注意的问题及建议。

关键词：信息技术；初中历史；优教提质；教学运用

在新课改背景下欲实现高质量育人目标，初中历史教学面临着更高的要求和挑战。如何创新教学方法，提高教学质量，成为初中历史教师亟待解决的问题。信息技术的快速发展及其在教育领域的广泛应用，为初中历史教学提供了新的契机和可能。信息技术以其独特的优势，如资源丰富、交互性强、表现形式多样等，能够有效激发学生的学习兴趣和化解学生理解中的难点，提高学生的学习效率，对实现初中历史优教提质目标具有重要的促进作用。因此，在初中历史课堂中很多老师开启了信息技术与课堂教学融合去探索优教提质目标实现的实践模式。

一、信息技术在初中历史教学中的重要性和必要性

（一）激发学生的学习兴趣

传统的历史教学为了完成教学内容、加快教学进度往往以教师讲授为主，学生被动接受，容易导致学生失去学习兴趣。而信息技术可以通过生动的图片、视频、音频等多媒体手段，将历史事件、人物等生动地呈现在学生面前，激发学生的学习兴趣和求知欲。有了学生主体性，历史教学就可以得到人脉支持而有更好的互动对话基础。这样的教学才能提高效达到优教提质目的。

（二）拓展学生的历史视野

信息技术可以打破时间和空间的限制，让学生接触到更广泛、更丰富的历史资源。通过互联网、数字图书馆等渠道，学生可以了解到不同国家、不同时期的历史文化，拓展自己的历史视野和知识面。不仅如此，利用信息技术还可以拓展教学资源，同样可以起到拓展学生的历史视野的效果。首先，教师可以通过网络资源和数据库等途径获取到更为广泛、精准的历史资料、信息等资源，如历史事件、文物、人物、名胜等。同时，还可以使用多媒体技术，将相关资料以图像、声音、视频等形式呈现出来，使学生更加生动形象地了解历史事件的发生、演变和影响。其次，信息技术的实践运用可为学习者提供一个更为丰富多样的学习场景和更多学习平台甚至方式，如网络学习、游戏化学习、虚拟实境等，能让学生在不同学习平台上感悟历史，增强体验感，更好地掌握历史知识和思维方法。

（三）提高学生的历史素养

提质目的的实现就是要培养学生更多方面的实践能力。信息技术可以为学生提供自主学习、合作探究的平台。学生可以利用网络资源进行自主学习，通过小组讨论、在线交流等方式进行合作探究，培养自己的历史思维能力和解决问题的能力，从而提高自己的历史素养。

二、信息技术在初中历史教学中的具体运用策略

（一）利用多媒体辅助教学

教师可以利用多媒体课件、教学视频等辅助教学资源，将历史知识以图文并茂、声像俱佳的形式呈现给学生。通过多媒体辅助教学，教师可以更加生动、形象地讲解历史知识，帮助学生更好地理解和记忆。

（二）构建网络学习平台

学校可以构建历史网络学习平台，为学生提供丰富的历史学习资源和在线学习机会。学生可以在平台上自主选择学习内容，进行自主学习和在线测试；教师还可以通过平台进行作业布置、学生答疑等教学活动，实现线上线下相结合的教学模式。

（三）创设历史情境教学

教师可以利用信息技术创设历史情境，让学生在模拟的历史环境中进行角色扮演、情景模拟等活动。通过历史情境教学，学生可以更加深入地了解历史事件和人物，增强自己的历史感悟和情感体验。

（四）开展合作探究式学习

教师可以利用信息技术支持学生开展合作探究式学习。学生可以利用网络资源进行资料搜集和整理，通过小组讨论、在线协作等方式进行合作探究；教师还可以为学生提供相应的指导和帮助，引导学生进行深入的思考和讨论。

三、信息技术应用过程中需要注意的问题及建议

（一）合理选择和使用信息技术手段

教师在应用信息技术时，应根据教学内容和学生特点合理选择和使用信息技术手段。避免过度依赖信息技术而忽视传统教学方法的优势；同时也要注意信息技术的使用时机和方式，确保其真正为教学服务。

（二）加强信息技术与历史课程的整合

教师在应用信息技术时，应加强信息技术与历史课程的整合。将信息技术与历史知识、历史思维等紧密结合起来，形成有机的教学整体；同时也要注意避免信息技术与历史课程脱节或相互干扰的情况发生。

（三）提高学生的信息素养和自律意识

在应用信息技术进行初中历史教学时，教师还应注重提高学生的信息素养和自律意识。引导学生正确使用网络资源，避免沉迷网络或接触不良信息；同时也要培养学生的自主学习能力和合作探究精神，提高其综合素质和历史素养。

四、结论

综上所述，信息技术在初中历史优教提质目标实现中具有重要的教学运用价值。通过多媒体辅助教学、构建网络学习平台、创设历史情境教学以及开展合作探究式学习等策略的实施，可以有效激发学生的学习兴趣、拓展学生的历史视野并提高学生的历史素养。然而，在应用信息技术过程中也需要注意合理选择和使用信息技术手段、加强信息技术与历史课程的整合以及提高学生的信息素养和自律意识等问题。只有这样，才能充分发挥信息技术在初中历史教学中的优势和作用，为初中历史优教提质目标的实现提供有力的支持和保障。

参考文献：

[1]王佳楠，现代信息技术在初中历史教学中的运用[J].中学课程辅导，2016年。

[2]余秋妹，试论信息技术在初中历史课堂教学中的运用[J].课堂内外，2021年。