数字化媒体在学前教育美术教学实施中的运用

四川省武胜县烈面第一幼儿园  张鑫

摘要：随着科技的进步，数字化媒体在学前教育领域中的应用也逐渐变成一种优教常态。本文旨在探讨数字化媒体在学前教育美术教学中的实际运用，分析其优势、挑战及实施策略。通过实地观察和研究我发现数字化媒体能够丰富教学内容、提高幼儿学习兴趣和参与度。然而，教师在运用数字化媒体时也面临技术更新快、资源整合难等挑战。基于此提出了针对性建议，以期优化数字化媒体在学前教育美术教学中的应用。

关键词：数字化媒体；学前教育；美术教学；运用策略

在信息技术迅猛发展和教育部倡导教育数字化战略行动贯彻的大背景下，数字化媒体以其独特的互动性、直观性和多样性正逐渐渗透到教育的各个领域。学前教育作为个体发展的奠基阶段和幼儿启智增慧的起步时期，其教学方法和实施手段的创新尤为重要。美术教学作为培养幼儿审美情感、创造力和艺术素养的重要途径如何与数字化媒体有效结合，成为当前“五育合一”教改背景下学前教育领域在提升育人质量目标实现中亟待研究的问题。

一、数字化媒体在学前教育中的应用概述

（一）数字化媒体的定义与特点

数字化媒体，又称交互式媒体，是指通过二进制数的记录方式来达到处理和传播信息的一种现代技术媒介，包括音频、视频、图像图片、动画、课例以及其他具有交互式性能的媒介。其特点主要表现为信息传播速度快、互动性强、表现形式多样以及易于存储和共享。在我县的很多幼儿教育机构，主要是以智能教学一体机联结网络实现这一效果，有条件的还有了一定量的平板电脑。

（二）数字化媒体在学前教育中的应用现状

随着教育信息化的推进，数字化媒体在学前教育中的应用日益广泛。从最初的电子教学课件到如今的交互式智能教学系统，数字化媒体进课堂不仅丰富了教学资源还为师生互动对话提供了更加便捷、高效的学习平台。特别是在美术教学中，数字化媒体的应用使得传统的绘画、手工等活动得以创新，为学前幼儿美术学习提供了更加广阔的艺术探索空间。

二、数字化媒体在学前教育美术教学中的具体运用

（一）数字化绘画工具的应用

数字化绘画工具如平板电脑上的绘图软件，能够模拟各种画笔和颜料的效果，能让幼儿自由绘制，从而能在虚拟环境中让他们体验到创作的乐趣。这类工具不仅易于操作，还能即时保存和修改作品，方便幼儿回顾和反思创作过程。

（二）多媒体教学资源的整合

通过整合图片、音频、视频等多媒体教学资源，教师可以为幼儿呈现更加生动、立体的艺术世界。例如，在欣赏名画时教师可以利用数字化媒体展示画作的高清图像和详细解读，同时播放相关背景音乐或创作背景视频，助力幼儿更好地理解作品和感悟内涵。

（三）互动式学习环境的营造

借助触摸屏、传感器等技术我们教师可以为幼儿打造一个互动式的学习环境。在这种环境中，幼儿可以通过触摸屏幕参与互动游戏或创作活动，与同伴和教师进行实时交流分享。这种互动式学习环境能够在激发幼儿学习兴趣、增强主动性的同时实现课堂互动频度和美术教学效果等多个方面的提高效果。

三、数字化媒体在学前教育美术教学中的优势与挑战

（一）优势分析

1.丰富教学内容。数字化媒体能够整合各种教学资源，为学前教育美术教学实施提供丰富多样的素材和案例。

2.提高学习兴趣。利用数字化媒体实施其呈现的生动画面和音效能够吸引幼儿的注意力，其在激发他们对美术学习兴趣和热情方面有着明显的优势。

3.增强互动体验。通过触摸屏等技术实现的互动式学习环境能够让幼儿更加积极地参与到美术活动中来。

4.便于评价与反馈。数字化媒体可以即时保存和展示幼儿的作品，适时的读取可以方便教师进行评价和反馈，同时也利于幼儿之间的交流和分享。

（二）挑战探讨

1.技术更新快。数字化媒体技术日新月异，教师需要不断学习和掌握新技术以适应教学需求。

2.资源整合难。海量的数字化教学资源中筛选出适合幼儿年龄特点和美术教学目标的内容是一项艰巨的任务。

3.幼儿操作水平差异大。不同年龄段和认知水平的幼儿在操作数字化媒体时存在明显差异，教师需要因材施教，提供个性化的指导。

四、优化数字化媒体在学前教育美术教学中应用的策略建议

（一）加强教师培训和技术支持

教育部门应定期组织针对教师的数字化媒体技术培训活动，提高教师运用新技术进行美术教学的能力。同时，学校应配备专业的技术支持团队或人员为教师提供及时的技术支持和帮助。

（二）建立资源共享平台

教育部门或学校可以建立数字化教学资源共享平台，汇聚优质的教学资源和案例，方便教师查找和使用。同时鼓励教师之间开展资源共享和合作交流活动，多方联合推动学前教育美术教学工作的创新发展。

（三）注重幼儿操作体验和学习效果

在选择和运用数字化媒体时，教师应以幼儿的操作体验和学习效果为出发点和落脚点。尽量选择操作简便、界面友好的工具和资源，根据幼儿认知特点和学习规律设计出符合他们实际的教学活动。同时关注幼儿在利用数字化媒体进行美术创作实践中的表现和反馈，及时调整教学策略以满足不同幼儿的学习需求。

五、结论

数字化媒体在学前教育美术教学中的应用具有显著的育人优势和优教潜力。通过加强教师培训和技术支持、建立资源共享平台以及注重幼儿操作体验和学习效果等策略的实施我们可以进一步优化数字化媒体在学前教育美术教学中的应用效果，为更好地培养具有创新潜质和实践能力的未来一代贡献自我教育力量。

参考文献：

[1]刘佳佳，数字媒体技术在学前美术教学中的应用[J].教学管理与教育研究，2022年。

[2]刘郁，浅析数字媒体技术在幼儿美术教学中的应用[J].数字化用户，2019年。