论小学体育教学注重学生个体差异实施的有效方法

四川省广安市邻水县梁板镇中心学校  汪利平

摘要：在“以人为本”理念和“因材施教”原则指导下小学体育教学逐渐强调以学生为中心的教学实施，在关注学生个体差异、促进他们全面发展的基础上使他们各个体育短板得到有效补就。本文探讨了小学体育教学中关注学生个体差异的重要性、有效方法和实践案例。

关键词：小学体育教学；个体差异；有效方法；注重

随着“以人为本”的素质教育的不断推进和“因材施教”原则教学倡导的落实深入，小学体育教学逐渐从传统的技能传授向全面培养学生体育素养发生了转变。在这一过程中，教师教学重心移至到关注学生个体差异上面来显得尤为重要。每个学生都具有独特的身体条件、运动能力、学习习惯、兴趣爱好等影响学习效果的特点，优教优学的最佳路径就是提升教学针对性。因此，如何在小学体育教学中有效关注学生个体差异而采用针对性强的教学策略实施就成为当前体育教学工作者亟待解决的问题。

一、小学体育教学中关注学生个体差异的重要性

（一）有利于提高教学效果

通过关注学生个体差异，执教者可以根据所教班级学生的实际情况和体育现实制定针对性甚至个性化的教学方案和计划，在确定好“教什么”的基础上采用多样化的教学方法，从而提高教学效果。

（二）有利于培养学生的体育兴趣

关注学生个体差异，可以让执教者在教学展开中更好地满足学生的需求，激发他们学习热情和兴趣，培养他们体育爱好，让他们把兴趣和爱好化为动力。

（三）有利于促进学生的全面发展

关注学生个体差异，不仅要关注学生的运动技能还要关注学生的身心健康、社会适应能力等方面，将多个方面纳入目标之中，从而通过教学实施促进他们相应短板得到补就，进而实现全面发展。

二、小学体育教学中关注学生个体差异的有效方法

（一）制定差异化的教学目标

针对所教对象的个体差异，教师应制定差异化的教学目标来开展日常教学。根据学生的身体条件、运动能力等体育现实因素将学生分为不同层次进行实施，同时并为每个层次的学生设定合适的教学目标。这样既能保证每个学生都能在教学过程中获得成就感，又能激发学生的学习动力。对于体育教师来说，很多都肩担多班甚至多年级教学，不能“一案通用”。

例如，在跳远教学中，为了便于实现这种效果教师可以根据学生的跳跃能力将学生分为初级、中级和高级三个层次，并且要分别为每个层次的学生设定不同的跳远目标作为学生的学习目标。初级学生可以从掌握基本跳跃姿势和技巧开始，逐渐提高跳跃距离；中级学生则可以在巩固基本技巧的基础上，挑战更远的跳跃距离；高级学生则可以进一步探索跳远的极限，追求更高的成绩。

（二）采用多样化的教学方法

为了满足不同学生的需求执教者应采用多样化的教学方法和开展多样化的教学活动。通过游戏化教学、情境教学、小组合作等教学方式激发学生学习兴趣，调动他们主体性，增强课堂活力。

例如，在足球教学中，教师可以采用游戏化教学的方式设计一系列足球游戏，让学生在游戏中掌握传球、射门、运球、过人、顶球等足球基本技能和战术。同时，教师还可以根据学生的掌握实际进行分组教学，让不同水平的学生在小组内互相学习、互相帮助，共同提高。

（三）注重过程性评价和个性化指导

在关注学生学习过程中执教者应注重过程性评价，及时发现学生的学习问题和困难，给予他们个性化的学习指导。通过鼓励、肯定等方式增强学生的自信心，提高体位体育运动积极性。

例如，在跑步教学中，执教者可以观察学生的跑步姿势、速度等方面的表现，针对发现的问题进行个性化指导。对于跑步姿势不规范的学生，教师可以进行示范教学，引导他们掌握正确的跑步要领；对于速度较慢的学生，教师可以采用逐步加速的训练方法，帮助学生提高跑步速度。

三、小学体育教学中关注学生个体差异实施的实践案例

是否是有效方法，需要教学实践来验证。以下是将上述关注学生个体差异的有效方法应用于教学实践的一则案例，这则案例来自教师网络 “晒课”，是一堂篮球运球教学课。该课可以说是针对学生个体差异进行教学关注实施的典型代表。在其课堂中，教师采用了分层教学法，根据学生的运球能力将学生分为初级、中级和高级三个层次。针对初级学生，执教者采用示范教学和辅助教学的方式引导学生掌握基本的运球技巧；针对中级学生，执教者可以采用任务驱动和小组合作的方式让学生在实践中巩固和提高运球能力；针对高级学生，教师则采用挑战性和创新性任务的方式，引导学生探索运球的更高境界。通过分层教学法的实施，我们可以看到该课中的每个学生都能在教学过程中找到适合自己的学习路径，取得了显著的教学效果。同时，学生的篮球兴趣和自信心也得到了极大的提高，达到了关注学生个体差异的优教优学效果。

四、结语

本文通过对小学体育教学中关注学生个体差异的有效方法的探讨，提出了制定差异化的教学目标、采用多样化的教学方法和注重过程性评价和个性化指导等教学策略。这些策略合理地应用于小学体育教学中对于提高实施效果、培养学生体育兴趣和促进学生全面发展都具有重要意义。因此，在接下来的教学生源中作为执教一线的我应继续重视学生个体差异的关注，不断探索和创新教学方法。同时，随着科技的发展和教育数字化的贯彻，小学体育教学将更加注重利用现代技术手段来关注学生的个体差异。例如，通过智能穿戴设备、大数据分析等技术手段，实时监测学生的运动数据和身体状况，为每个学生的全面发展提供更加精准和个性化的学习指导。当然，新的机遇和便捷也将为小学体育教学的高质量发展带来新的机遇和挑战，更需要我们不断去探索。

参考文献：

[1]高秀英，如何在体育教学中关注学生的个体差异[J].吉林省教育学院学报，2009年。

[2]周在钱，浅谈如何在体育教学中关注学生的个体差异[J].新课程，2011年。