浅谈小学语文教学中渗透德育的方法

云南省永胜县三川镇翠湖小学        代晓芳

摘要：在小学语文教学中如何渗透德育,是每个教育工作者十分关注的问题.结合小学生心理发育的特点,可以从以下进行尝试:一是充分利用教材,通过对重点词句的剖析来体会,渗透德育;二是抓住重点句,段,篇的朗读训练来渗透德育;三是在为学生创设有效的教学情景中渗透德育;四是德育教育要注意阶段性.还要捕捉最佳理论时机,准确把握德育渗透的"度"和教材中的德育因素与学生思想品德的切合"度",做到教师既是"经师"又是"人师".用真情去激发学生真情,用教师的责任感促使小学语文教学中德育渗透日益至臻完善.
关键词：小学语文教学；德育；方法
在小学语文教学的过程中，这个阶段是学生成长的关键时期，对于学生的综合素质的培养是教学的最终目标。小学语文教学过程中，老师要充分利用好新媒体的优势，积极地运用新媒体在语文教学过程中渗透德育，在潜移默化中影响孩子的世界观、人生观和价值观，帮助学生更加健康的成长。
1.小学语文教学中渗透德育的意义
小学阶段的学生年龄比较小，对世界都充满了好奇，学校和家庭对学生进行良好的思想品德教育是非常有必要的，不仅仅能够帮助学生树立一个正确的价值观，而且在很大程度上对孩子的健康成长是非常有帮助的[1]。对于学生来说形成一个正确的三观，这是最基本的，也是非常重要的，无论将来从事什么行业，做什么工作，三观都直接影响着一个人的为人处世，关乎于学生生活和学习的方方面面。
当代学生由于长辈的宠爱，从小就没有受过什么苦，优越的成长环境让他们在集体生活中更加地个性化，比较自私，不懂得换位思考，在小学学习语文的过程中就可以通过在教学过程中渗透德育，让学生能够换位思考，能够形成一个正确的三观，而且小学阶段是塑造学生性格和个性的关键时期，所以对于学生进行思想政治教育尤为重要。在这个科学技术发达的时代，学生身处一个新媒体时代，由于学生身处一个虚拟的网络世界，小学生也能够很灵活地使用电子软件，通过各种渠道获取不同的信息，在小学阶段，学生还缺乏辨别是非的能力，老师和家长的引导使非常重要的。
2.小学语文教学中渗透德育的办法
2.1加强教学过程中师生的互动交流
传统的学校思政课教学，以教师灌输为主，学生不爱听、不感兴趣，“抬头率”也不高。在传递中国“好声音”时，我们要有效地引发学生对学习的兴趣和热情，就要改变单纯的“注入式”教学，尽可能在语文的教学过程中给学生提供参与课堂机会和条件，让他们参与教学过程，实现师生之间的“面对面”交流。对于身处“互联网+”的时代，老师还应积极利用新媒体新方法，下功夫开展好课外“零距离”互动，在互动中增强课程亲和力，在语文的教学过程中渗透德育，不仅能够有效帮助学生形成正确的价值观、世界观和人生观，而且能够增强学生学习的主动性和积极性[2]。对学生进行思想政治教育的过程，本质上也是一个师生之间的沟通过程。和谐的师生关系有助于活跃课堂气氛，有助于学生在轻松和谐的气氛中达到受教育的目的。
2.2改变教学方式
在信息技术高速发展的今天，要求我们适应“互联网+”和青年人的喜好，充分利用当代电子产品对学生的吸引力。在新媒体时代，充分利用好新媒体资源，思想政治教育是可以让传统的思想政治教育运用新媒体来表现出来，在语文教学的过程中，渗透德育，比如可以通过短视频或者一些短小的故事，让学生更好地去吸收其中所包含的语文知识的同时，同时也是一种思想的渗透，通过网络的平台，不断引导学生形成有利于社会发展所需要的思想道德观念，树立正确的价值观念，改变不好的生活习惯，有一个积极向上的人生态度[3]。通过新手段的教学，以传统思想政治为基础，借助语文教学的平台，在语文教学过程中渗透德育，不断地创新，让新媒体时代的高校思想政治教育和传统的思想政治教育进行有效地融合，让学生能够更好地去接受运用新媒体进行的思想政治教学，在潜移默化中接受正确的思想和价值观。这样不管是从学习上还是从生活上，都有着积极的影响，让学生能够健康地成长。
2.3精准把握当代学生的需求
德育工作的对象是人，小学阶段的教育对象是小学生。增强教育的亲和力和针对性，必须精准把握学生的需求，充分掌握好当代小学生的心理特征，紧紧结合当代时事热点，让语文教学的设计更加有针对性和教育性。为此，我们的教育工作者应以参与学生成长为导向，贴近学生，更广泛更深入地了解学生，了解和分析他们的“需求点”，把握他们的心理特征和思维方式，并通过清晰流畅、生动形象和易于接受的话语表达为他们释疑解惑，同时也通过新媒体教学丰富在语文教学过程中渗透德育的方式，不再局限于书本上的理论知识，不再使用传统的教学方式，这不仅能够拓展了学生的视野，而且可以改变了学生的思维习惯。

    古语云：亲其师，则信其道。教师亲和力的增强，加强师生之间的交流，老师不断改变教学方式，精准地把握当代学生的需求，在语文教学中渗透德育，有助于调动青年学生学习思想政治知识的积极性、热情和自觉，从而不断提升德育工作的质量和效果。
参考文献：
[1] 杨聪丽. 在小学语文教学中渗透德育教育[J]. 科教文汇, 2016(13):86-87.

[2]张晓兰. 新课改环境下小学语文教学中关于德育渗透的思考[J]. 华夏教师, 2016(10):57-57.
[3] 赵建成, 石云龙. 在小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈[J]. 中国校外教育旬刊, 2017(2):124-124.