论小学生数据意识培养的教学方法

四川省巴中市平昌县龙岗小学  王超华

摘要：在小学数学教学培养大数据时代需要的人才中，加强培养学生数据意识、助力学生形成数据分析观念和能力至关重要。本文在探讨加强小学生数据意识培养重要性的基础上从设计情境、实践应用、合理质疑、分析数据四个方面提出了培养小学生数据意识的教学方法，并结合具体教学实例加以阐述。通过这些方法，可以帮助学生建立对数据的敏感性，掌握处理数据的基本技能和发展数学核心素养，形成科学的数据观念，为未来的学习和生活打下坚实基础。

关键词：小学数学；数据意识；培养；重要性；教学方法

随着大数据时代的到来，数据已经渗透到社会生活的各个领域，成为现代公民必备的基本素养之一。因此，在小学数学教学的奠基重任担当中，加强培养学生数据意识的教学方法探讨与实践就显得尤为重要。数据意识的培养不仅有助于学生更好地理解和应用数学知识，形成数据分析观念和能力，还能提高他们解决实际问题的反哺能力，形成真正为生活服务的关键能力，从而更有效果地助力他们为自我未来的学习和工作奠定坚实基础。

一、小学数学教学中加强小学生数据意识培养的重要性

数据意识，过去称之为数据分析观念，2022版课标对此更新变成了现在的说法。为学生全面发展奠基的小学数学教学，加强小学生数据意识的培养至关重要。随着信息化社会、大数据、人工智能等现代科技的快速发展，数据已经渗透到日常生活的方方面面，成为解决问题、辅助决策的重要工具。因此，从小培养学生的数据意识，不仅有助于他们更好地适应未来社会的发展需求，还能够提升他们的逻辑思维能力、创新能力和实践能力。通过加强数据意识的培养，学生可以学会从数据中提取信息、分析规律，进而解决实际问题。这种能力的培养不仅对数学学科的学习有着积极的促进作用，还能够迁移到其他学科和领域，为学生的全面发展奠定坚实基础。因此，小学数学教师应该注重在教学中融入数据意识的培养，通过设计丰富多样的教学活动，引导学生感受数据的魅力，激发他们的学习兴趣和探究欲望，从而培养出具备良好数据素养的新时代小学生。

二、小学数学教学中加强小学生数据意识培养的教学方法

加强小学生数据意识培养的教学方法探寻是每个教学追梦人的应尽义务，作为实践者应在新课标理念引领下不断探寻新的并适合所教学生的教学方法，让学生在精准的教学实施中得到良好的数据意识培养教育。

（一）设计情境，培养收集数据兴趣

在小学数学教学中，教师可以通过设计富有生活气息和趣味性的情境，激发学生的学习兴趣，引导他们在实际情境中感受数据的存在和价值。例如，在教学“统计”相关内容时教师可以设计一个“班级生日会”的情境，让学生统计班级中每个月过生日的同学人数。通过这样的活动，学生不仅能够亲身体验数据的收集过程，还能感受到数据与实际生活的紧密联系，从而培养起对数据的兴趣和好奇心。

（二）实践应用，掌握统计数据方法

数据的收集、整理和分析是数据意识培养的核心内容。在小学数学教学中，教师应注重引导学生通过实践活动掌握统计数据的基本方法。例如，在教学“条形统计图”时教师可以组织学生进行一次“最喜欢的水果”调查活动。学生需要先设计调查问卷，然后收集、整理和分析数据，最后根据数据绘制条形统计图。在这个过程中，学生不仅能够掌握条形统计图的绘制方法，还能深入理解数据的意义和价值，形成对数据的直观感知。

（三）合理质疑，理智看待生活数据

在现实生活中，数据无处不在，但并非所有数据都是真实可信的。因此，培养学生对数据的合理质疑能力至关重要。在小学数学教学中，教师应鼓励学生用批判的眼光看待生活中的数据，学会对数据的真实性和可靠性进行判断。例如，在教学“平均数”时教师可以引入一些生活中的平均数案例，如“某城市居民平均收入”等，引导学生思考这些平均数背后可能隐藏的信息和不平等现象。通过这样的教学，学生可以学会用更加理性和全面的视角看待生活中的数据。

（四）分析数据，大胆作出数据判断

数据的最终价值在于其能够为决策提供支持。因此，在小学数学教学中，教师应注重培养学生利用数据进行分析和判断的能力。例如，在教学“可能性”时，教师可以设计一些实际问题，如“预测某支球队在比赛中的获胜概率”等，引导学生根据已有数据进行分析和预测。通过这样的活动，学生不仅能够掌握可能性的基本概念和计算方法，还能学会如何在实际问题中运用数据进行决策。

三、结论与建议

综上所述，培养小学生的数据意识，助力他们形成良好的数学分析观念和能力是小学数学教学在基于核心素养导向下教学实践的重要任务之一。为了有效培养学生的数据意识教师应从设计情境、实践应用、合理质疑和分析数据四个方面入手，结合具体的教学实例进行有针对性的教学。同时，教师还应注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励他们在面对数据时敢于质疑、勇于探索。此外，学校和社会也应为学生提供更多接触和使用数据的机会和资源，共同营造一个有利于培养学生数据意识的良好环境。

在未来的小学数学教学中，我们期待看到更多教师能够关注学生的数据意识培养，创新教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识的同时，也能够成为具有强烈数据意识和高度信息素养的现代公民。

参考文献：

[1]张春华，基于小学数学核心素养下的数据分析观念培养[J].基础教育论坛，2023年。

[2]汪落诚，新课标背景下如何培养小学生的“数据意识”的方法探讨[J].教育科技，2022年。

[3]苏明强，核心素养导向下数据意识的培养策略——以“折线统计图”一课为例[J].魅力数学，2023年。