家园共育下幼儿园传统节日活动的实施策略

云南省永胜县幼儿园          陈志华

优秀的传统文化教育资源能拓展和完善幼儿课程，让幼儿接触大量的传统文化内容，了解中华民族的个性与精神，萌发民族意识与情感，形成健全的人格。传统节日包含了中国传统文化，具有丰富的教育价值。幼儿教师可以向儿童以及他们的家庭进行传统节日的宣传，将传统民俗节日融入到社区、家庭发展中，培养和提高幼儿认识美、爱好美和创造美的能力，培养民族自豪感和民族凝聚力，有利于传承和发展中华的优秀传统文化。
    一、传统节日主题活动的内容建设
幼儿园要以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》等为指导，开设贴近学生生活实际的传统节日活动。围绕不同节日的文化内涵和特点，探索其适用于开展相关主题活动的内容。以课程改革的理念为指导，恰当而创造性地将这些模式运用于具体的幼儿节日教育资源的开发和利用中，并在课程开发过程中探索与新课程相适应的节日教育模式。而且，还要加强节日课程与健康、语言、艺术、科学等领域的衔接、节日课程与其他社会课程的衔接，增强节日文化的渗透。
我们根据不同节日活动的文化起源、相关文学和艺术作品、相关饮食文化、习俗等，把清明节、端午节、重阳节、中秋节、春节等传统节日作为幼儿园节日主题活动主要内容。利用各个传统节日，将幼儿园传统文化主题活动定位于“ 儿童视角”“实际体验”“家园携手”三个核心词开展活动，借助家长资源，以儿童学习视角来选择适宜的传统文化学习内容，借助主题活动为幼儿创设具有支持性、探究性的环境与传统文化活动，以体验活动为实践路径，促进儿童在学习环境中主动学习。
二、 传统文化教育的家园共育模式
我们根据每个节日的不同特点，充分利用家长资源在园内外开展各种形式的家园互动活动。教师在节前给孩子和家长布置任务，让家长利用节日机会带孩子参观、游览、访友、电视传媒等，节日家庭活动会给孩子留下深刻的印象。过节后，教师有针对性地组织孩子开展游戏、讨论，或让孩子和家长一起来园，进行以节日为主题的亲子游戏活动，通过亲子活动把孩子对有关节日的所见所闻转化为其内在经验。家长们在帮助收集资料的同时，还可协助教师丰富孩子一些和主题活动相关的知识，扩大孩子的知识面，增加对节日文化全面的感知与体验，感受节日的氛围及团圆的意义。具体的家园互动方式有：围绕传统节日的班级群、微信公众号、家园栏等平台的互动；幼儿园邀请家长进园参加传统节日的亲子活动等；班级教师指导家长在家开展传统节日主题的实践、体验活动。
三、 家园配合，将幼儿传统节日主题活动生活化
张雪门在他的行为课程中提出：儿童的经验有三个来源，一是接触自然物和自然现象、二是接触人事界、三是接触人类智慧所产生的文化。由此可见在张雪门的教育思想中他认为幼儿的学习应注重儿童与环境的交互作用，让幼儿与真实的环境互动来获取经验，在具体的情境中获得真实的学习体验。传统节日活动是与幼儿实践生活有紧密联系的，吃饺子、吃粽子、放鞭炮、贴春联等都是幼儿触手可及的文化知识，这些传统节日文化与社会生活实践密切联系，无论是在幼儿园内与教师进行互动交流，还是与家长一起探究完成节日活动，都是以生活化的活动给幼儿带来传统节日新体验有效措施。
比如，在元旦节开展迎新年亲子活动，通过家长和幼儿一起参加“写福字”、“贴春联”“做灯笼”、“猜灯谜”“包饺子”、“做汤圆”“挂福袋”等传统庆祝活动，让家长和孩子们在欢乐自由的氛围下，感受和体验我国的传统庆祝活动，在体验和感受中，培养幼儿对我国传统文化的了解和热爱。?
又比如在兼具了人文和自然的传统节日清明节，为了让幼儿了解清明节的意义、由来及文明习俗，我们通过集体教学、情景表演、亲子踏青、亲子放风筝、亲子包青团等形式，开展了丰富多彩的清明节亲子主题活动。通过一系列活动，让孩子们切身感受到了与人们生活息息相关的节日节气、季节气候变化，充分了解了清明节的传统习俗，同时感受到了中华民族的博大精深的历史文化，进一步激发了幼儿热爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。
    还有中秋节开展以在“玩”和“食”中感知中秋，亲近传统的亲子主题活动。为了让孩子亲身操作、直观体验中秋节的魅力，家园携手，共同创设了丰富的体验项目——“中秋音乐会”“月球探秘馆“中秋放映厅”“月饼设计秀”“月饼的味道”“三味果园”“香甜桂花糕”“美美搅搅糖”“飘香糍粑”“淘淘春卷铺”等游园区。游园活动整合了五大领域，把人类探月行动、我国航天发展、中华古诗词、中秋习俗和传说故事、月饼及各种传统小吃的制作体验和品尝等全部融合其中。孩子们和家长一起亲手制作月饼、桂花糕、洋芋糍粑……用可触及的方式体验传统习俗。让幼儿在游戏中学习，在做中学，在玩中体验和感受。有意思的中秋游园活动体验，内化了孩子们心中对传统节日的了解。
     这些活动，都是教师通过与家长互动、配合，让幼儿在真实环境、情境中自然观察、操作体验、讨论交流、调查收集等活动中体验传统节日文化，不断支持幼儿探索帮助其完成内部转换。让家长参与到传统文化节日主题活动中，幼儿园与家长互动紧密，能使幼儿认识到节日文化的重要作用，激发幼儿的学习兴趣，使其产生积极探索与创新实践的欲望，并能够深人了解传统节日文化知识，在实践中获得传承发展的意识，以爱国为基础，提升自己的责任感。幼儿的成长进步由此得到保障，彰显传统节日文化的价值。