论小学生数学计算能力培养的有效方法

四川省武胜县真静学校  匡亭静

摘要：数学计算能力是小学阶段学生在数学学习和解决生活问题中必须掌握的关键技能之一，也是他们未来更好学习和生活的必备基础。然而，在实际教学中，我们发现许多小学生的数学计算能力并不如预期所是，存在计算速度慢、错误率高、缺乏灵活应用等问题。因此，如何有效培养小学生的数学计算能力和提高他们计算准确性就成为了当前小学数学实现高质量教学效果的重要课题。本文将从分析当前小学生数学计算能力现状入手和探讨影响数学计算能力的因素，并提出相应的有效培养方法。

关键词：小学数学；计算能力；培养；有效方法

随着大数据时代的到来，数学作为一门培养学生数据信息搜集、理解、应用意识和能力的基础学在小学阶段具有举足轻重的地位。其中，数学计算能力是学生学习数学、应用数学和解决问题的基础和关键。具备良好的数学计算能力，不仅能够提高学生的学习效率、学习自信还能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。然而，现实中我们发现许多小学阶段的学生的数学计算能力并不能达到新课标的要求。因此，如何有效培养小学生的数学计算能力、提高他们计算实践技能就成为了眼目前小学数学教学亟待解决的教学问题。

一、小学生数学计算能力现状分析

在当前小学数学教学中，我们发现许多计算能力较差的小学生存在以下问题：

一是计算速度慢。部分学生在进行数学计算时思维不够敏捷，表现为反应迟钝，计算速度明显慢于学习成绩较好的同龄人。

二是错误率高。部分学生在实际计算中总是要出现或这或那的错误，且错误类型多样化，如题目理解错误、运算符号错误、进位错误、抄写错误等。

三是缺乏灵活应用。特别是在公式、规律应用的过程中，常常是没有灵活应用能力的，表现在面对实际问题时不能将其作变化性处理，特别是一些估算、简便运算和现实生活中的问题。

二、影响数学计算能力的因素分析

针对上述问题，我们从以下几个方面分析了影响小学生数学计算能力的因素：

（一）基础知识掌握不牢固。部分学生在数学基础知识方面存在漏洞，如运算规则、运算法则、估算要领等掌握不熟练，导致在计算过程中出现错误。

（二）缺乏计算技巧。部分学生在计算过程中由于缺乏有效的计算技巧导致准确性不高和计算速度慢，如估算、口算、速算等，计算速度较慢难以满足学生好胜心。

（三）练习量不足。部分学生在数学计算方面的练习量不足，无法形成熟练的计算技能。

（四）心理素质影响。部分学生在面对数学计算时存在紧张、焦虑等心理问题，影响计算效果的发挥。

三、有效培养小学生数学计算能力的实践方法

针对上述问题及影响因素，本文倡导采用以下方法来实施：

（一）夯实数学基础知识

夯实基础知识是提高计算能力的重要路径。教师应在教学中注重数学基础知识的讲解和训练确保学生能够熟练掌握运算规则、运算法则等基础知识。同时，通过多样化的练习方式帮助学生巩固所学知识，形成扎实的基础。

（二）教授有效的计算技巧

注重计算技巧的传授，如估算、速算等。通过教授这些技巧，可以帮助学生提高计算速度，降低错误率。同时，鼓励学生在实际问题中运用所学技巧，培养灵活应用的能力。特别不得不提的就是乘法分配律的运用能力培养问题，原因在此公式在小学阶段应用是最多的，其变化形式也是最多样的，学生出现错误也是最多的，教授有效的计算技巧就是注重此公式的顺向、逆向的灵活使用。同时还需要教师引导学生多识记和灵活运用4×25、8×125、3×37这些特殊组合。

（三）增加计算练习量

教师应根据学生的实际情况合理安排计算练习的数量和难度。通过合乎要求的练习时帮助他们形成熟练的计算技能。同时，注意练习的趣味性和实用性，重视计算兴趣激发，让他们对计算产生强烈的参与动力。值得说明的是，目前“双减”推进正酣，需要合理把控计算量。

（四）关注学生的心理健康。教师在教学过程中应在关注学生的心理健康状况的同时及时发现并解决学生在面对数学计算时可能出现的心理问题。通过鼓励、引导等方式帮助学生建立自信心和克服紧张、焦虑等情绪，进而提高计算效果。

四、重视计算能力培养的教学实践与效果评估

为了验证上述培养方法的有效性和切实能有效提高计算能力，需要教师把重视变成实实在在的教学行为。对此，我们在实际教学中进行了为期一个学期的实践。实践结果表明，通过夯实数学基础知识、教授有效的计算技巧、增加计算练习量以及关注学生的心理健康等方法，学生的数学计算能力在经历了一个学期的有效培养之后得到了显著提高。具体表现在以下几个方面：

（一）计算速度明显提升。通过教授速算技巧和增加练习量学生的计算速度得到了显著提升。

（二）错误率大幅降低。通过夯实数学基础知识和关注细节训练学生的计算错误率得到了大幅降低。

（三）灵活应用能力增强。通过鼓励学生在实际问题中运用所学知识和技巧学生的灵活应用能力得到了明显增强。

五、结论与展望

通过研究与实践可以得出如下结论：有效培养小学生的数学计算能力需要从夯实数学基础知识、教授有效的计算技巧、增加计算练习量以及关注学生的心理健康等方面入手。同时，教学实践证明，这些方法在实际教学中能有效帮助我们一线教师取得显著的教学成效，能增强学生数学学习自信，让他们更有动力发挥主体性。

故而，在接下来的教学实践中我们将继续深入研究小学生数学计算能力的培养方法，探索更多有效的教学策略。同时，关注学生的个体差异和多元化需求来组织教学实施，为每一个学生提供量身定制的培育方案和学法指导。相信在广大教育工作者的共同努力下小学生的数学计算能力将得到更全面的提升和发展。

参考文献：

[1]曾贵明，如何有效提高小学生计算能力[J].教育展望，2021年。

[2]张雯琪，浅谈怎样提高小学中高年级的计算能力[J].教育研究，2018年。