应用信息技术优化小学美术课堂教学

四川省武胜县民族小学校  耿莉

摘要：信息技术的飞速发展促进了其广泛应用的成为了现实。走进教育领域与学科优教优学进行了高质量的整合。小学美术作为视觉课程担当着学生审美能力和创造力的培养重任，与信息技术的融合在促进学生美术素养提升方面更具有深远的意义。本文在分析信息技术在小学美术教学中实施优势的基础上探讨了其具体应用策略和实践效果。

关键词：信息技术；小学美术；课堂教学；优化

在当今信息化时代，信息技术作为一项生产力已经渗透到社会的各个行业甚至各个具体场景中，课堂教学也不例外。信息技术为教育教学的高质量发展提供了丰富的资源、工具和平台，极大地拓展了主阵地发挥育人作用的时间和空间。小学美术课程作为基础教育阶段的重要组成部分和素质教育实施的重要平台肩负着培养学生审美情趣、创新精神和实践能力的重任。因此，如何将信息技术与小学美术教学有效融合并达到提高美术课堂教学效率和效果的目的，已成为当前美术教育工作者在落实“双减”提效增质政策任务中面临的重要课题。

一、信息技术在小学美术教学中的优势

（一）丰富教学资源，拓展学生视野

信息技术，特别是互联网技术，偌大的库存能为小学美术课堂优教优学提供了海量的教学资源，如图片、视频、动画等，这些资源不仅丰富了教学内容，还能帮助学生拓展视野，了解不同地域、不同时期、不同文化的美术作品和风格。这在过去是不敢奢望的，让足不出户同样能知天下事变成了现实。活动范围窄的小学生在课堂上同样可以领略更多更美的美术作品。

（二）创设教学情境，激发学生兴趣

为了把学生快速吸引到对话上来充分发挥主体作用，教学中可借助信息技术作为实施手段创设生动直观且有吸引力的视听情境，如虚拟美术馆、画展、互动游戏等，就可在激发学生学习兴趣和探究欲望的基础上将他们卷入到课堂上来，从而提高他们“我要学”美术的主体性。例如，在教学《会变的线条》一课时我们就可利用信息技术创设以线条带来美感的动感光效情境，让学生在看到生活中线条具有如此强烈表现力的基础上产生用线造型的兴趣，从而成为“我要学”之人。

（三）辅助教学评价，提升教学效果

信息技术可以辅助教师进行多元化、个性化的教学评价，如利用数字化工具对学生的美术作品进行展示、交流和评价，从而帮助学生在美术学习与实践中更好地认识自己的优点和不足，激励他们体验进步的快乐。同时，助力教学效果提升，在化解教学难点方面作用异常明显，直观化的呈现降低了理解难度，让学生快速理解，教师少一些口头讲解的投入。例如，《线条的动与静》教学利用信息技术手段就可以让学生快速准确地理解到运用直线和曲线这两种造型分别能够表示静与动的效果，同时起到培养学生观察力和发散、创新等思维品质的效果。

二、信息技术在小学美术课堂中的具体应用策略

（一）利用多媒体技术呈现美术作品

教学展开中可以利用多媒体技术作展示平台，如投影仪、电脑等设备，将美术作品以图片、视频等形式呈现给学生，让他们更加直观地感受、体验美术作品所具有的魅力。同时，教师还可以利用多媒体技术对美术作品进行放大、缩小、旋转、标注等操作，引导学生深入观察和分析作品的细节和特点。

（二）借助网络平台开展互动教学

随着信息技术发展，网络互动平台越来越多地出现在主阵地上。教学中可以借助在线课堂、微信群、钉钉等网络平台开展线上线下的互动教学。在线上，教师可以发布预习任务、教学资源和学习指导来引导学生自主学习和探究；在线下，教师可以用此营造积极学习氛围并组织学生进行小组讨论、作品展示和交流分享，让学生在相互讨论中互相启发和促进欣赏理解。例如，《绘画中的节日》一课的实施就可借助网络平台开展互动教学，让学生线上利用微课展开自主探究，线下相互分享创作方法，相互提醒创作注意。

（三）应用数字化工具辅助创作与评价

教师可以应用数字化工具，如画图软件、平板电脑等，辅助学生进行美术创作。这些工具不仅具有丰富的画笔、颜色等功能，还支持撤销、重做等操作，方便学生进行修改和完善。同时，执教者还可借助数字化工具如PS、电脑自带的绘图软件等对学生的美术作品进行展示、评价和反馈，帮助学生更好地认识创作过程中的方法、注意事项以及效果表现。

三、信息技术在优化小学美术课堂教学中的实践效果

以《根果艺术》教学为例，该教师在美术课堂教学中积极应用信息技术手段，取得了显著的实践效果。首先，在教学内容上，教师利用网络资源为学生提供了丰富的根艺作品、水果做成的作品和学习材料，以及这些美术作品的创作者生平介绍等，拓展了学生的知识视野。其次，在教学方式上，教师借助多媒体技术和网络平台创设了多样化的教学情境和互动环节，激发了学生兴趣，实现了参与度的提高和互动性的增强。最后，在教学评价上，教师应用数字化工具对学生的美术作品进行了及时、准确的评价和反馈，帮助学生提升了创作水平和审美能力。

综上所述，信息技术作为教育生产力在小学美术教学中的应用具有显著的优势和实践效果。现实多次证明，通过将信息技术与小学美术教学有效融合可以在丰富教学资源、创设教学情境、辅助教学评价等方面起到优化美术课堂教学过程、提高教学效率和质量的重要作用。故而，在接下来的美术教学实践中我将更有信心地去探索信息技术的创新应用模式，使其更好地服务课堂的优教优学和促进学生美术核心素养提高，把高质量育人变成现实。

参考文献：

[1]陆燕，运用信息技术优化小学美术课堂教学[J].新课程学习，2014年。

[2]宋长波，如何运用信息技术优化小学美术教学[J].学周刊，2017年。