论初中化学教学中学生科学思维的有效培养

四川省武胜县桥亭学校  龚丹

摘要：随着新课改的推进，初中化学教学不再仅仅满足于知识的传授和基本技能的培养，而是更加注重学生科学思维的培养和新课标要求的达成。本文首先分析了在初中化学教学实施中培养学生科学思维的重要性，接着探讨了现阶段初中化学这门学科在科学启蒙任务承担中存在的问题，之后对有效培养学生科学思维的实施策略进行了论述。

关键词：初中化学；科学思维；教学策略；新课程改革

化学作为自然科学的一门基础学科肩担着科学启蒙的巨大重任，在培养学科科学探究精神、能力中占有举足轻重的地位，它不仅是学生认识物质世界、形成化学观念、掌握科学知识的重要途径，更是培养学生科学思维、实验技能和探究能力的重要平台。在新课程改革的背景下，初中化学教学面临着从传统知识传授向科学思维培养、完成科学启蒙的转变。因此，如何在初中化学教学中有效培养学生的科学思维达到该学科应有的科学启蒙目标就成为当前初中化学教师在面临新课改、新课标要求下亟待解决的问题。

一、初中化学教学中培养学生科学思维的重要性

（一）提升学生科学素养

以比较、分类、分析综合、归纳为主要的科学思维是化学学科核心素养的核心组成部分，加强其培养有助于学生更好地理解科学概念、原理和规律，形成科学的基于事实与逻辑进行独立思考和判断的世界观和方法论。

（二）促进学生全面发展

在化学课堂中加强科学思维的培养不仅有助于提升学生的化学学科关键能力和必备品格，还能锻炼学生从化学视角研究物质及其变化规律的逻辑思维能力、创新能力和解决问题的实践能力，从而使学生全面发展这个最理想的目标得以实现。

（三）适应未来社会需求

随着科技的快速发展和竞争社会的加剧形成未来世界对人才的要求越来越高。在化学课堂中加强培养学生科学思维实现科学启蒙效果，有助于他们在思维能力提高、创新意识增强中更好地适应未来社会的挑战和需求。

二、当前初中化学教学在科学启蒙任务承担中存在的问题

（一）重视知识传授，忽视思维培养

受“教以应试”取向左右，部分初中化学教师过于注重知识的传授和应试技巧的训练而忽视了对学生科学思维的培养促进。如今倡导教考衔接，很多教师更强调知识与应试技巧训练，严重了影响了科学思维培养和科学启蒙目标的达成。

（二）教学方法单一，缺乏探究性

部分初中化学课堂仍然采用传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学方法，缺乏探究性和趣味性，这样的教学实施既不利于激发学生学习兴趣更不能起到培养学生科学思维和实践能力的作用，是我们新课改、新课标实施必须注意的改革问题。

（三）实验教学不足，限制思维发展

实验教学是初中化学教学中最好实现基于核心素养导向的重要教学对象，是科学思维培养的主阵地。但在实际教学中，由于实验条件有限、课时安排紧张等原因，实验教学往往得不到足够的重视和有效方法的实施支持，从而限制了学生科学思维的发展和教学质量的提高。

三、初中化学教学中有效培养学生科学思维的策略

（一）创设问题情境，激发思维兴趣

教学展开中可以通过创设与学习者生活实际密切相关的问题情境以引发学生的认知冲突和探究欲望，从而激发他们的思维兴趣。例如，在讲解“金属与酸的反应”时教师可以提问：“为什么铝制品在日常生活中广泛使用，但在某些情况下却会被腐蚀呢？”这样的问题情境能够引导学生深入思考金属的性质和化学反应的条件。

（二）引导自主探究，锻炼思维能力

教学展开时教师应该通过新课标倡导的自主探究、合作学习等方式引导学生积极参与到化学知识的建构过程中。例如，在进行“氧气的制取与性质”实验时教师可以让学生自行设计实验方案、选择实验器材、观察实验现象并得出结论。这样的自主探究过程既培养很好地培养学生主休恶性循环又能够锻炼学生的思维能力、实验技能和解决问题的能力。

（三）强化实验教学，拓展思维空间

实验教学是培养学生科学探究能力和促进科学思维发展的重要途径和平台。教师应该充分利用实验教学的优势引导学生经历实验设计、实验操作、实验分析等环节，拓展学生的思维空间。例如，在进行“酸碱中和反应”实验时教师可以引导学生探究不同酸碱浓度对反应速率的影响，从而在加深学生对酸碱性质理解的同时促进他们思维空间得到拓展。

（四）培养批判性思维，提升思维品质

批判性思维是科学思维的重要组成。教师应该鼓励学生敢于质疑、勇于挑战权威以达到培养他们批判性思维和创新精神的效果。例如，在讲解“化学反应中的能量变化”时，教师可以引导学生思考“所有的化学反应都会伴随着能量变化吗”这样的问题，以此引发学生深入思考和积极商讨，从而提升他们的思维品质。

（五）注重归纳总结，形成思维体系

归纳总结是科学思维的活动体现。教师应该引导学生及时归纳整理所学知识点以形成清晰的知识脉络和思维框架。例如，在学完“碳和碳的氧化物”这一单元后教师可以引导学生归纳整理碳单质、二氧化碳和一氧化碳的性质、用途和制备方法等知识点，帮助他们建构起完整的思维体系。

综上所述，初中化学教学中加强学生科学思维培养与教学质量提高一样都是一项长期而艰巨的任务。教师应该转变教学观念、更新教学方法、加强实验教学、培养批判性思维和注重归纳总结等方面入手全面提升学生的科学素养和思维能力。只有这样，我们才能在提高教学质量的同时培养出适应未来社会发展需求的高素质人才。

参考文献：

[1]汪继强，例谈初中化学实验教学中如何培养学生的科学思维[J].学园，2019年。

[2]陆士彬，化学教学中学生科学思维方法和能力的培养[J].教师，2020年。