论小学生数感培养的教学策略

四川省广安实验学校  何伶俐

摘要：数感是一个人对数与运算的一种快速感知并作出判断的能力，能在短时间内发现规律或者找到正确的解决路径。在小学阶段，数感培养至关重要，是新课标的强烈要求，它有利于提高学生对数的感知能力、数学素养以及解决问题的关键能力。本文首先阐述了数感的概念及其在小学阶段的重要性，接着在分析影响小学生数感发展的因素的基础上提出了针对性的教学策略。

关键词：小学数学；数感培养；教学策略

数感，作为人的基本数学素养，是人在学习或者生活中主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的实践能力。在小学阶段，学生的数感主要表现在对数量的感知与体验、对数的大小关系的把握、对数的表达与交流的流畅性以及运用数进行推理、判断、解决问题等方面。培养学生的数感不仅有助于他们更好地理解数学知识和弄清数的意义、数量关系，还能提高数学思维能力，为他们将来更好地在大数据时代背景下的学习和工作奠定坚实的基础。

一、加强数感培养在小学阶段的重要性

（一）提高数学素养。新课标中可以明显地看出数感是数学素养的重要组成，培养学生的数感不但有助于提高学生的整体数学素养还能使他们能够更好地适应未来的学习和生活。

（二）增强解题能力。具备良好数感的学生，在面对数学问题时能够更快地找到问题的关键，并且能够灵活地运用所学的数学知识和生活经验解决实际问题，表现为解题能力强。

（三）促进思维创新。强化数感培养的教学策略应用有助于激发学生的创新思维，使他们在解决问题时能够在多种方法的选择中寻求最佳解决方案，利于思维发散、创新培养。

二、影响小学生数感发展的因素

（一）家庭教育环境。家庭是学生最早接触数学、运用数学的环境，家长对数学的态度和教育方式会直接影响学生的数感发展。

（二）教师教学方法。教师在教学过程中采用的教学方法、教学策略以及对学生的评价方式等都会对学生的数感产生影响。

（三）学生自身因素。学生是学习主体，其自身的兴趣爱好、学习习惯、认知风格等个体差异也会影响其数感的发展。

三、小学生数感培养的教学策略

（一）创设生活情境，培养数感意识

根据数学源于生活这一些特点创设生活情境就可以让学生感受到数的实际意义。教师应善于结合课堂教学内容来引导学生采撷生活实例，通过创设有助于学生理解数学的教学情境使学生从具体的生活情境中抽象出数学问题，从而培养学生的数感意识。例如，在教学“认识人民币”这一内容时教师可以创设一个购物情境来培养学生数感，过程中让学生扮演顾客和售货员，通过模拟购物过程使学生亲身体验到数学就在身边，从而在加深对人民币的认识和理解的基础上形成数感。生活不仅是寻找数、体察数、感知数而达到培养数感的好平台、好场景，还是发展数感、增强应用自信的好载体，作为一线教师要正确摄取生活素材作为教学应用，让培养数感在数学“四基”“四能”目标达成的同时也得到有效发展。

（二）加强实践操作，积累数感经验

实践操作是学生获取数学知识、积累数感经验的重要途径之一。在教学过程中应为学生提供充分的实践操作机会不仅是学生好动、解决注意力不持久的问题的有效方法，还能在践行“玩中学”理念中让学生更好地感知数学、理解数学，从而积累数感经验。例如，在教学“分数的初步认识”时教师可以搭建动手操作的实践平台，让学生通过折纸、涂色等操作活动直观地感受分数的含义和理解分数的概念，从而形成分数的数感。当然，实践操作不止只有动手操作，还有观察和运用，都是有效路径。

（三）重视估算教学，发展数感能力

速算、估算是一线教师公认的培养学生数感的一种有效方法。在教学实践中，教师应重视估算、速算这些内容教学的方法创新，鼓励学生运用估算、速算等方法来化解现实生活问题，从而促进数感能力发展。例如，在教学“测量”时教师可以引导学生通过估算物体的长度、面积等，通过现实生活问题地解决以达到培养学生的估算意识和估算能力的目的。

（四）强化数学交流，提升数感水平

数学交流是形成数的运用经验、提升学生数感水平的重要途径之一。在教学中教师应鼓励学生围绕数的运用积极参与数学交流活动，在交流中形成经验。通过讨论、合作等方式分享彼此的思考和见解，从而提升学生的数感水平。例如，在教学“解决问题的策略”时教师可以组织学生进行小组讨论，引导他们发散思维，从不同角度思考问题，进一步丰富数感。

四、加强数感培养教学策略的实践应用的效果

数感培养非朝夕之功，需要教师持之以恒。教学策略应用是否精准恰当，需要实践检验。上述四种教学策略，我用一个学期来进行了验之。通过对比实验前后的学生表现我们发现采用上述教学策略后，学生数感得到了显著提升。具体表现在以下几个方面：一是学生对数量的感知与体验更加敏锐；二是学生能够更好地把握数的大小关系；三是学生在数的表达与交流方面更加流畅；四是学生运用数的关系、方法进行推理的能力得到了提高。

总之，通过本文的研究与自身教学的实践我可以得出这样的结论：培养小学生的数感应从创设生活情境、加强实践操作、重视估算教学以及强化数学交流等方面入手。实践应用表明，这些教学策略对于提高学生的数感水平具有显著效果。因此，我有信心在接下来的教学实践中继续深入研究小学生数感培养的教学策略，并探索如何将这些策略更好地融入日常教学中，以期为学生他们的全面发展和核心素养的高效提升提供更有力的服务。

参考文献：

[1]莲花，浅谈小学生数感培养的教学策略[J].中华传奇，2019年。

[2]郭晓娟，浅谈小学生数感培养的教学策略[J].学生之友:小学版，2011年。