怎样提升和巩固小学数学课堂教学质量

云南省永胜县三川镇中心小学             刘会兰

作为一名小学数学教师，怎样提升和巩固课堂教学质量是数学老师应该认真思考的问题，现结合小学数学教材实际，我认为小学数学教师要不断提升自我素质，做一名深受学生爱戴的合格教师，在课堂教学环节中，应当善于激发学生的学习兴趣；开展形式多样的教学活动，提高学生的参与度；抓好巩固环节，确保学生能够准确掌握数学学科知识。

一、不断提升业务素质，争起做一名学生心中的好老师

教师的业务素质在教学活动中显得尤为关键和重要。作为教师，要从各方面来完善自己，如师德修养、文化体育方面等，让学生从内心尊重自己，要经常给学生微笑、期待和赞许，找机会与学生开展情感交流活动，努力成为学生的知心朋友，要让学生感受到教师的可亲、可敬、可信，从而喜爱老师，进而喜爱老师教的学科。只有这样，学生才更乐意与教师打成一片，在心灵深处尊重教师，爱戴教师，从而在课堂上积极主动地配合教师的教学，使课堂教学起到事半功倍的效果。但现在很多教师在思考如何让学生学好数学时，经常考虑的是如何激发学生的学习兴趣，却忽视了自身的素质要求。当前，一线中小学教师的素质是多方面的，主要包括职业道德素质、思想政治素质、业务能力素质等。在职业道德方面，要求教师要做到爱岗敬业，坚持以人为本，尊重学生个性，注重对学生的人文关怀；在思想政治方面，要求教师做到热爱党的教育事业，有坚定的政治立场，旗帜鲜明地反对一切邪教组织和伪科学；在业务能力方面，应当不断加强学科专业知识的学习，不断提升自己的业务水平，为抓实、抓好课堂教学创造条件。作为一名小学数学教师应当从多个角度、多个层面不断加强学习，提升自我素质，使自我变得更自信、更优秀，把数学课堂变成真实而生动的生活场景，借此指导学生从日常慨念出发去思考和探索问题。
    二、开展形式多样的课堂教学活动，注重学生的参与度
    构建和谐的课堂气氛，是开展形式多样的教学活动的重要前提。要提高师生之间、学生之间的人际交往关系，需要教师公平、公正地对待每一位学生。教师还要主动帮助有困难的学生，关注学生的思想动态、异常言行，及时与学生谈心，要理解学生，宽容学生。只有让学生感受到教师崇高的人格魅力、班集体的温暖，才能让每一位学生积极主动地参与到课堂教学活动中来。教师要善于采取多种方式，让课堂教学变得精彩纷呈。教师可以开展情景式教学，让学生融入到相应的学习情景中去，感悟知识带来的无限乐趣；开展小游戏，把相应的知识信息融入到游戏之中，让学生在做游戏的过程中收获新知；采用合作探究式教学方式，教师通过精心设置与数学知识息息相关的话题让学生分组讨论、合作探究，让学生发挥集体的智慧收获知识。

三、营造合作的学习氛围，激发合作学习的兴趣

教师是引导着，就必须围绕“以学生的发展为本”这个中心，努力为学生创设一个自由的研讨氛围，一个和谐民主开放的课堂氛围；教师是学生引导学生进行合作交流学习提高课堂教学效率的前提条件。只有在这种氛围中师生之间、学生与学生之间的合作交流才会成为一种需求；在这种氛围中才会有足够的时间与机会让学生来表现自我，同时在无形中也产生一种力量，促使学生愿意大胆真实的表达自己的思想和情感。在教学中，我大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。如在“计算长方形周长”时，我在说明本节课的内容后，要求同学们计算围绕长方形一周需要多长绳子？话音刚落，同学们就七嘴八舌地讨论开了，一个小组说：“把长方形的四条边加起来就知道了。”另一个小组说：“那样太麻烦，我们发现2条长和2条边一样长，所以2倍的长加2倍的宽。”又一个小组站起来说：“他们的方法都麻烦，我们是把长和宽加起来乘以2。”最后一个小组说：“我们综合他们几个小组的看法，总结出周长的计算公式是：（长+宽）×2”……适度的“乱”在一定程度上可以激发学生学习的主动性，让他们真正参与到教学中去创造性的学习。
    四、抓好巩固练习，确保学生准确无务掌握数学学科知识
    巩固练习是牢固掌握学科知识的重要手段。作为一名小学数学教师，应当在教学过程中抓实抓好知识的巩固环节，不断创造条件让学生系统、准确地掌握数学学科知识。首先，抓好课堂巩固环节。在学习了与小学数学有关的基本原理、基本观点、基本公式等基础性知识之后，要及时通过课堂练习的形式进行有效的巩固。教师可以有针对性地布置一些课堂小练习题，让学生去做。但教师设计的习题要引起学生的兴趣，这样学生才会乐意完成习题，做了之后，教师要及时检查学生做题的情况，然后开展有侧重点的讲解，力求让每一名学生都能及时纠正习题错误。其次，抓好课后巩固环节。在课后，教师应当根据课堂所学知识的特点，布置适当、适量的课后练习题，让学生独立完成。对于学生的课后练习题，教师要及时进行批改，不能拖沓，更不能放任不管。对于学生出错率较高的练习题，教师要进行集中评讲；对于错误率较低的练习题，教师要做好个别辅导；对于所有学生都做错的练习题，教师不仅要评讲，还要进行反思，不断改进教学方法。最后，抓好阶段性的巩固环节。在教学过程中，教师应当抓好章节、单元、中期、期末等阶段性巩固练习，以此帮助学生牢固掌握数学学科知识。
    总之，教师是教育教学的中坚力量，其能力将会对课堂效果及学生的学习质量产生直接影响，因此应当采取多种方式，不断提升和巩固课堂教学质量，让学生系统、全面、牢固地掌握数学学科知识，这样教师的教学目标才能有效实现，这样才能成为新世纪的教学能手。