“媒体+”策略在小学数学减负提质效果实现中的应用

四川省成都市简阳市简城第一小学  蒋敏

摘要：随着信息技术的快速发展，“媒体+”策略在教学领域减负提质效果实现中的应用日益广泛。本文旨在探讨“媒体+”策略在小学数学减负提质效果实现中的具体应用及其效果，以期为小学数学教学改革提供有益的参考。通过实践案例分析，本文发现“媒体+”策略能够有效激发学生的学习兴趣，提高教学效率，减轻学生的学习负担，并提升教学质量。

关键词：“媒体+”；小学数学；减负提质；应用策略

在当前“双减”教育背景下，小学数学教学的减负提质已成为教育改革的重要方向和一线教师的重要追求。传统的小学数学教学方式往往过于注重知识的灌输和解题能力的反复培养，忽视了学生的主体地位和实际需求，大量的机械重复导致了学生学习负担的加重，教学效果并不佳。为了改变这一现状，许多教师开始尝试将“媒体+”策略应用于小学数学教学中，在探索科学合理利用现代教育手段中以期实现减负提质的理想效果。

一、“媒体+”策略的概念及特点

“媒体+”策略是指将传统媒体与现代信息技术相结合，通过多元化的媒体形式来呈现教学内容，以期实现激发学生学习兴趣、降低理解难度、提高教学效率的一种优教助学策略。其特点主要体现在以下几个方面：一是媒体形式的多元化，包括文本、图片、音频、视频等多种形式；二是交互性强，能够实现师生之间、生生之间的实时互动；三是个性化教学，能够根据学生的实际需求进行差异化教学。

二、“媒体+”策略在小学数学减负提质中的应用

“媒体+”策略在小学数学减负提质中的应用是多方面的。实施者应根据教学需要而进行实施。本文选择几个常见应用进行探讨。

（一）利用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。在小学数学教学中教师可以通过多媒体手段创设生动有趣的情境，将抽象的数学知识具体化、形象化，从而激发学生的学习兴趣。例如，在教学“分数”这一概念时，教师可以利用多媒体展示一个切分蛋糕的动画过程，让学生在观看动画的过程中理解分数的含义和性质。这样的教学方式不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。故而，很多老师为了激发学生兴趣常将“媒体+”策略引进教学中，让学生受动画、音视频的刺激而兴奋，忘记学习之苦而积极学。

（二）利用媒体资源丰富教学内容，拓宽学生的知识视野

“媒体+”策略可以充分利用互联网上的丰富资源，为小学数学教学提供多样化的教学内容和素材。教师可以通过搜索和筛选网络上的优质教学资源，将其整合到自己的课件中，从而丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。例如，在教学“几何图形”时教师可以利用网络上的几何图形素材库，为学生展示各种形状各异的几何图形，帮助学生更好地认识和理解几何图形的特征和性质。

（三）利用媒体工具实现个性化教学，满足学生的不同需求

“媒体+”策略还可以利用媒体工具实现个性化教学，满足学生的不同需求。教师可以通过媒体工具对学生的学习情况进行实时跟踪和评估，根据学生的实际情况进行差异化教学。例如，对于基础较差的学生，教师可以利用媒体工具为他们提供额外的辅导和练习机会；对于基础较好的学生，教师可以利用媒体工具为他们提供更高层次的学习资源和挑战。

（四）利用媒体平台加强师生互动，促进师生互动

“媒体+”策略还可以利用媒体平台加强师生互动，提高互动效率和效果。教师可以通过媒体平台发布作业、通知和学习资源等信息，学生可以通过媒体平台提交作业、提出问题和学习心得等反馈。这样的教学方式不仅能够加强师生之间的沟通和互动，还能够提高教学效率和管理效果。

（五）利用媒体直观化解教学难点，提高教学效率

“媒体+”策略进课堂的一个重要目的就是化解教学难点。因为这种策略带来的直观性，能把抽象的知识直观形象化，实现用眼学知识、“理解”知识。例如，在教学加减法的意义时就可以利用多媒体呈现公交车上下车时人数的增减变化，从而学生理解什么是加、什么是减。又如乘法分配律教学利用多媒体进行实施，就可以让学生快速理解并掌握。这样加快教学进度就提高了效率，同时也减轻了学生理解难度，实现了减负提质效果。

三、“媒体+”策略在小学数学减负提质中的实践效果

随着教育数字化的贯彻倡导，“媒体+”策略应用日益广泛。通过实践应用“媒体+”策略于小学数学教学中，我们可以发现其取得了显著的减负提质效果。首先，“媒体+”策略能够激发学生的学习兴趣让学生更有学习积极性，而且在提高学生的学习效率和质量上明显有很大变化；其次，“媒体+”策略能够丰富教学内容和形式，在拓宽学生知识视野和思维方式上取得了良好效果；最后，“媒体+”策略能够实现个性化教学和师生互动，满足学生的不同需求和提高教学效率。这些实践效果表明，“媒体+”策略是一种有效的直观的小学数学教学方法，值得在实际教学中推广应用。

四、结束语

本文探讨了“媒体+”策略在小学数学减负提质效果实现中的具体应用及其效果。通过实践案例分析，本文发现“媒体+”策略能够有效激发学生的学习兴趣和提高教学效率，减轻学生的学习负担，并提升教学质量。因此，在接下来的教学实施中我们期待更多的教育工作者能够深入研究和探索“媒体+”策略在小学数学教学中的应用策略和方法，为小学数学教学改革贡献更多的智慧和力量。同时，我们也希望学校和社会能够给予更多的支持和关注，为小学数学教学的减负提质提供有力的保障和支持。

参考文献：

[1]赵天舞，“双减”政策引领下小学数学教学中的减负增效[J].进展:科学视界，2021年。

[2]隋辞迪，“减负提质”下小学数学教学中多媒体技术的运用[J].新课程，2022年。