加强班级文化建设  促进学生心理健康发展

四川省广安实验学校  赵晶  蒋雪琴  李小娇  饶兰  郭琦

摘要：随着教育改革的深入，小学生心理健康问题的解决策略在日益受到广泛关注的基础上得到大量增加。在众多策略中，我们发现班级文化作为学校教育的重要组成部分加强其建设对小学生的心理健康发展具有重要影响作用。本文旨在探讨促进小学生心理健康发展的班级文化建设策略。

关键词：小学生；心理健康；发展；班级文化；建设策略

义务教育阶段的小学生正处于生理和心理发育的双重关键期，其心理健康状况直接影响到他们的成长质量和发展速度。近年来，小学生心理健康问题日益大增并呈现出多样化的趋势出现在我们视野中，如情绪障碍、社交困难、学习压力等。这些问题的出现在很大程度上与班级氛围的营造与班级文化的建设有着密切的关系。因此，以加强班级文化建设为径解决小学生心理健康问题就成为很多班主任工作实施的重要突破口，由此促进其健康发展。

一、班级文化对小学生心理健康的影响

班级文化是指在班级内部形成的包括班级价值观、班级精神、班级制度等多个方面于一体的独特的文化氛围。一个健康、积极的班级文化对小学生心理健康问题的解决和促进其健康发展具有以下重要影响：

（一）塑造良好的心理品质。健康的班级文化有助于学生的自信心、自尊心和自强心的培养，使他们在面对困难和挑战时能够保持积极向上的态度。

（二）促进社交能力的发展。班级文化中的团结协作精神有助于提高学生的沟通能力和人际交往能力，使他们在集体生活中更好地融入和适应。

（三）缓解学习压力。一个宽松、和谐的班级文化氛围能够减轻学生的学习压力，使他们在和谐愉悦民主的环境中没有心理压力而获得茁壮成长的空间。

二、促进小学生心理健康发展的班级文化建设策略

班级文化建设需要班主任、科任教师、学生全体充分发挥主体作用而实施。在这种齐发力的情况下班级文化才能更好地发挥育人作用，促进学生心理健康发展。

（一）树立正确的班级价值观

班级价值观的树立是班级文化建设中首要解决的核心问题，在解决小学生心理健康问题中具有很好地有导向作用。因此，在班级文化建设过程中各个主体都应注重树立正确的班级价值观而努力，特别是班主任和科任教师更要引导学生形成健康、积极的人生态度。具体可从如下着手：

1.倡导尊重与包容。特别是班主任应教导学生尊重他人的差异包容他人的不足，在和谐人际关系中营造一个互相理解、互相支持的班级氛围。现在娇生惯养的多，很多学生缺乏尊重与包容的美好品性。加强班级价值观的培塑，更能引领他们价值观。

2.强调团结协作。通过组织各种学习活动、社团活动、兴趣小组培养学生的团队意识和协作精神，使他们在合作中展开和谐的人际交往，学会分享、学会付出。这一点，对于现行学生特别应注重。

3.鼓励创新与进取。班主任在各项班级活动中应激发学生的创新意识和进取精神，鼓励他们在学习和生活中不断挑战自我，勇于在困难的战胜中超越自我。

（二）完善班级制度建设

班级制度是班级文化的重要组成对规范学生行为、维护班级秩序、促进班级和谐运转具有重要作用。在完善班级制度建设时，应注重以下几个方面：

1.制定合理的班级规则。班主任应根据学生的年龄特点、心理需求和行为习惯制定合理的班级规则，确保规则的公平性，让每个规则的执行具有可操作性。

2.落实民主管理原则。在制定和执行班级规则时班主任或者科任教师应充分尊重学生的意见和建议，发挥学生主人翁意识作用，高效落实民主管理原则。

3.建立有效的激励机制。通过建立奖惩分明的激励机制激发学生的学习积极性和遵守规则的自觉性，促进班级文化作用的发挥和学生对此的敬畏，让他们自觉遵守与维护。

（三）丰富班级文化活动

班级文化活动是班级文化建设的重要内容和实施载体，对提高学生的心理素质、促进学生的心理健康发展和培养学生综合素质具有积极作用。故而，班主任或者科任教师在丰富班级文化活动时要不断拓展其内容和形式。

1.开展心理健康教育活动。通过定期举办心理健康教育讲座、心理咨询活动、心理活动帮扶、个案研究等，帮助学生了解心理健康知识，提高自我调适能力。

2.组织多彩的文体活动。通过组织运动会、文艺汇演等文体活动培养学生的兴趣爱好和特长才能，增强他们的自信心和归属感。

3.实施班级心理辅导计划。针对班级中存在的共性心理问题班主任可以制定并实施心理辅导计划，帮助学生解决心理发展过程中出现的困扰，提高心理素质。

（四）建立正确的班级舆论导向

班级舆论是指在班级里占支配、主导地位的能得到多数人认同的观点。这种观点具有引导、激励、约束等多种功能。通过肯定与否认、激励与阻止等观点的导向能达到激励先进、鞭策落后的正能量效果，让整个班级充满活力。实践中可运用最鲜活的、直接的、直观的、形象的例子作班级文化建设素材和实施抓手，适时地、有针对性地组织讲评、讨论。例如，在每个学期，加强与学校的道德建设、德育工作的整合开展各种形式的比赛，利用活动培养同学们的集体荣誉感和树立一个好的班级风气。又比如，在班级和队会上对于出现的一些问题班主任可以通过班级和队会来进行讨论和辩论，这样可以极大地激发班级里所有学生内在的正面情绪，让他们在活动参与中能够进行自我反思，自我教育。

总之，加强班级文化建设、促进小学生心理健康发展是一项长期而艰巨的教育教学任务。在实际工作中，教师应注重树立正确的班级价值观、完善班级制度建设、丰富班级文化活动等方面的工作，为小学生心理健康发展营造一个良好的成长环境和撑起促进人际交往的平台空间。同时，教师还应不断提高自身的心理素质和教育能力以便更好地为学生的心理健康发展提供支持和帮助。相信在全社会的共同努力下，我们一定能够培养出心理健康、全面发展的新一代小学生。

参考文献：

[1]吴碧丹，加强建设班级文化环境,促进学生心理健康发展[J].当代家庭教育，2020年。

[2]姚利强，加强班级文化建设 渗透心理健康教育[J].学子，2013年。

注：此论文系“四川省教育厅 四川高校心理健康教育培训基地研究课（2022SXIP070）研究成果”资助