现代信息技术环境下高中化学高效教学的有效途径研究

   云南省曲靖市宣威市第八中学    刘素娟

【摘 要】普通高中《化学课程标准》明确指出：要“充分利用现代信息技术，提高教学质量和效率。” 现代信息技术环境下的教学是在教育、教学活动中，传递教育、教学信息，是教学系统的重要组成部分，形成了教学与学习的资源交互，可以极大的激发学生的求知欲望。 新课程理念要求，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，促进师生共同发展，故现代信息技术环境下开展化学高效教学是提升教育教学质量的一种全新的课堂教学形式，将会被逐渐推广应用。
【关键字】信息技术 高效课堂 教学
伴随着新课程改革的步伐，课堂教学模式也随之发生着翻天覆地的变化。自2020年以来，大力推进高效课堂的建设，全面实施并推进了导学案模式下的高效课堂的构建，如今已取得非常显著的成效。学校以化学教研组为主体，申报了中央电教馆的课题《现代信息技术环境下开展化学高效教学的有效途径研究》，并通过了立项、研究实施，形成了一大批研究成果，在此就《现代信息技术环境下开展化学高效教学的有效途径研究》的主要研究性成果和大家一起分享、交流、探讨。
一、课题研究执行情况
   全体课题组成员在课题组负责人的引领下，按照课题实施方案中的既定的研究目标、 思路和方法，通过学习理论知识，参加各种培训，课堂实践、听评课活动及反思改进，并开展各项教学实验和问卷调查等方式，积极开展信息技术环境下的高效教学模式和有效教学方法的创新研究。
（一）教师方面：
1.积极参加教育信息化应用能力培训，提高对现代教学手段重要性认识及教学观念转变。
2.加强信息化教学手段的业务进修，拓展知识视野，提高自身科学素养，使自己具有进行学习指导的条件和能力。
3.根据学习指导，改进教学全过程管理，不断更新教法，提高课堂教学效率。
（二）学生方面：
1.学生学习动机的研究和不间断学习的意志的培养，促使学生由被动学习向主动学习的转变，从题海战术中解放出来适应新的学习方法。
2.提高信息化学习手段， 普及利用网络平台学习的基本技能，帮助学生探索最优化学习方法和策略，提高学习效率。
二、课题研究进展
（一）研究方法
本课题研究在教学常态下进行，以信息化教学与高中化学教学整合为基础， 形成学科综合整合研究体系。具体方法有：
1．文献研究法：关注国内外信息技术发展最新成果与发展动态， 以我国基础教育课程改革为指南，研究信息技术与化学教学整合的最佳方法。
2．行动研究法：通过教与学的行动研究，探讨运用信息技术构建化学高效课堂教学的新模式、创建能够让学生自主学习的教学环境、培养学生自主学习能力，在研究过程中不断调整、改进研究策略及方法，调整研究方案等。
3.教学调研法：以调查问卷和访谈交流为主要调研形式，了解不同教师对信息化教学的理解和操作情况，了解学生对课堂学习环境的认知程度，研究制作与使用以便学生在获取信息、运用信息、提高学习能力全面进步的校本资源。
（二）研究操作要点
1．课题研究目标
本课题的研究，目标是使学生学习化学的整体水平得到提高。根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中化学新课程重在强调在进一步发展学生综合运用知识能力的基础上，着重提高学生用化学获取信息、处理信息、分析信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用化学思维和表达能力及学习能力，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。
2．课题研究内容
本课题是在新课程理念下大力推行高效课堂的背景下提出的，必须从学生出发进行研究。从学生出发，也就是要从学生的权利、兴趣、基础、能力出发，变教中心为学中心，达到“发展学生、成就教师”的双赢目的。从内在本质上讲，它将使学生的学习方式、信息的获取方式、教学方式、教学内容体系、学校管理模式等发生根本的变化，以达到在现代信息技术环境中的新平衡。
3．全面实施，推行行动和案例研究
在课题研究中，我们不断分析实践、总结反思，调整研究步伐，全面实施课题研究。围绕研究课题，我们每位研究人员积极投身到教育科研活动中，利用现代信息技术上好课题示范课、研讨课、评优课。突显研究的主题。
（三）主要研究活动
1．开展传统教学与信息技术教学对比性实验，研究传统课程教学和信息技术整合课程教学存在的差异。
2．在信息技术与课程相整合的教学实践中，研究信息技术与之有效整合的高效课堂教学模式。
3.聚集课堂，有效开展课题研究。
4．开展网络教研，提高课题研究的时效。
5．举办信息化教学技能比赛，展化学课堂的风采。
6．利用信息技术，加强“翻转课堂”的研究和开发。
7．加强阶段性总结与成果推广，推进课题的深化研究。
（四）阶段性成果
1.初步形成了化学课堂信息化教学模式，提高了教师的信息技术素养。
2．促进了信息技术与学科教学的整合，初步构建了信息化高效课堂教学模式。
3.促进了教师专业化成长，提升了信息化教学的能力，教师的科研水平得到了显著的提高。4.通过开展该课题的实验和研究，使信息技术环境下的化学课堂教学更具有实效性和可操作性，建立起了科学高效的小组探究、合作式教学策略课堂模式。
三、课题研究存在的问题及改进
1．某些教师的信息化教育理论知识欠缺，理念更新缓慢。
2．教学行为转变不是十分到位，徘徊在传统教学与信息化环境下的教学模式之间。
3．信息技术的应用特别是多媒体课件、网络环境下的教学软件设计制作等等要耗费教师大量的时间、精力，这与教师的超负荷工作产生了一些矛盾。
针对以上不足，我们会克服困难，积极学习，把课题研究与日常教学、教研工作结合进行，保证课题研究的有效性。
本课题以校本研修为起点，融入实际教学中做常态化研究，在课堂教学中围绕着“现代信息技术环境下开展化学高效教学的有效途径研究”这一目标，探索信息化教学与高效课堂教学关系，是推进化学课堂教学的有效途径之一。