数字媒体在学前教育中的影响与应用

王秀琼        云南省永胜县三川镇中心幼儿园

　　摘 要：随着科学技术的发展，孩子们可以很容易地在生活中接触到更多的数字媒体。因此，数字媒体对幼儿的生活和学习方式有很大的影响。目前，虽然在幼儿园数字媒体设备并不少见，但这些设备的使用者仅限于教师，也许有些家长和老师会担心幼儿经常使用数字媒体会对幼儿的发育发展造成不良影响，但孩子不能孤立于这个时代的发展。数字媒体教学方法可以以其科学性和形象性促进教学形式的多样化，提高教学效率。数字媒体介入学前教育是教育现代化发展的必然结果，家长和教师应该认识到数字媒体对幼儿发展的积极影响。
　　关键词：数字媒体;教育现代化;多媒体教学
　　一、幼儿接触数字媒体的现状和原因
　　首先，环境对儿童的早期教育有着重要的影响。科技的普及使得大多数家庭广泛使用电子产品，这使得幼儿从出生起就有机会接触到大量的数字媒体工具。此外，数字媒体的数量和类型都随着科技的发展在不断增加。[1]班杜拉的观察学习理论认为幼儿善于模仿他人，儿童可以通过直接经验和间接经验进行学习，因此班杜拉强调模型示范效应。对于学前儿童来说，父母的行为可能对他们的发展有很大的影响。目前，由于大多数父母的工作和日常娱乐都离不开各种数字媒体，因此，孩子会模仿父母的行为。由于幼儿的好奇心，他们非常愿意尝试使用这些数字媒体，最后，数字媒体逐渐变成幼儿的玩具。儿童总是有着强烈的好奇心、求知欲。数字媒体顺应了信息高速发展的趋势，可以给儿童带来新鲜的体验。因此，数字媒体逐渐成为孩子们探索世界的重要方式。
　　数字媒体在潜移默化中影响着儿童的发展，加速了儿童认识世界的进程。虽然幼儿不再有更多的时间通过亲身体验来学习如何成L，但他们可以通过使用数字媒体来获得间接的体验。教育者应该用辩证的观点来看待数字媒体在学前教育中的应用。
　　（一）数字媒体对幼儿发展的影响
　　数字媒体的广泛应用对幼儿身心发展有积极影响、消极影响和既有积极又有消极效果。数字媒体使用对幼儿身心发展产生的影响是有条件的，每种影响产生的背后均存在其特定的原因。
　　研究调查显示，动画片会对幼儿的认知发展以及社会情感的发展产生积极影响，[3]但布朗分布伦纳的生态系统理论认为，即使是再优秀的节目，倘若不控制观看时间，儿童过于依赖数字媒体，也会导致孩子无暇与父母、亲人共度美好时光。过度使用数字媒体会影响他们的社交技能和性格发展，给孩子发展带来不利影响。根据调查结果可以推导出：媒体使用时间是数字媒体使用对儿童发展影响的决定因素之一。媒体内容是数字媒体使用对儿童发展影响的决定因素之一。
　　对于儿童来说，首先合理使用数字媒体在一定程度上可以促进儿童智力的发展。电子产品有强大的资源支持，它包含大量的信息来扩展孩子的视野，让孩子可以获得间接经验，可以浏览到他们在现实生活中难以接触到的东西。例如，孩子们可以通过互联网下载各种软件，浏览他们感兴趣的网页。其次，皮亚杰认为幼儿的认知发展从感觉运动阶段过渡到前运算阶段中幼儿的行动和活动在其发展中起着重要作用。孩子可以通过与环境的积极互动来发展从而发挥其主动性，促进其主动学习的意识的发展。因此，设计一些多媒体游戏可以让儿童提高身体的协调性、反应能力和用脑用手的能力。
　　对于父母来说，首先，使用数字媒体可能会减少孩子的教育负担。维果斯基提出了最近发展区理论，他认为家长和老师应该给孩子一些较难的知识和技能，这有助于孩子进一步发展他们的潜能。然而，一些家长因为知识储备和教育水平有限，他们不知道如何在教育中帮助幼儿有效地学习。此外，由于孩子的好奇心和想象力，他们经常会问父母大量的问题，大多数父母会因为这些问题而心烦或不耐烦。然而，数字媒体可以解决家长的麻烦，一些家长认为数字媒体可以被视为电子教师。其次，数字媒体可以增加亲子活动的时间和方式。父母可以陪孩子看一些好的卡通片或电影，用这种方式来教孩子如何更好地成长。此外，父母可以与孩子交流卡通片和电影的内容，让孩子感受到父母的爱和关心。维果斯基认为环境对孩子的发展起着重要的作用，父母有必要让孩子在成长的过程中不断接触新事物。
　　（二）数字媒体推动幼儿教育专业化
　　传统模式下培养学前教育专业的学生会采用理论与技能相结合的方式来进行。以教育学、心理学为理论基础，辅之以声乐、美术、舞蹈等技能课，以促进幼儿身心全面协调发展。目前，随着科技的发展，数字媒体资源可以弥补传统学前教育育人模式的一些不足，通过数字媒体可以将幼儿在现实中难以接触到的物体或现象生动形象地呈现在数字媒体上，使得幼儿对新鲜事物的理解和记忆变得更加容易。所以优秀的幼儿教师必须具备一定的数字媒体应用能力，才能适应学前教育信息化发展趋势。为促使学前教育现代化发展，培育完备的学前教育专业化人才，在学前教育专业师资培育中所要与时俱进地增加数字媒体相关课程。学前教育毕业生作为职前幼儿教师，必须具备较强的数字媒体设备操作能力，才能在就业竞争中获得用人单位的青睐。
　　从数字媒体教学应用角度分析，5G时代到来，数字媒体在许多国家的幼儿园教室中被广泛使用，例如电视、电脑、投影仪和白板。因此，教师可能逐渐熟悉了数字媒体技术的使用，不仅可以用照片和视频来记录孩子的学习过程，还可以制作各种形式的教学课件来辅助教学。然而，在幼儿园，数字媒体的运作仅限于成人，儿童只是观众。所以作为教师，首先应该改变观念，让孩子在老师的指导下自己操作数字媒体，引导学前儿童从数字化教学资源中汲取积极的发展要素，形成乐观向上的良好心态，培养幼儿良好的行为习惯。其次，教师需要继续学习新的数字媒体技术，因为教师可能不是数字媒体的专家，但可以通过学习来提高自己的操作水平。数字化学前教育资源建设及应用是学前教育信息化的核心部分，学前教育数字媒体资源可以为幼儿创设良好的学习场景以培养其感性认识，激发幼儿探究兴趣以提升其理性认识水平，减轻幼儿教师负担，提升学前教育教学效率。