引入微课，更好地解决小学数学教学的重点、难点问题

杨国秀      云南省永胜县三川镇梁官小学

 　 微课是教师在课堂教学过程中，按照新课程标准及教学实践的要求，以教学视频为主要载体，针对某个知识点或者某一教学环节展开教与学的各种教学资源的有效整合。

   顾名思义，“微”强调的是精致、短小。一条微博不过一百来字，一部微电影常常是几分钟，这短短的百把几十个字和几分钟充分突出了文章和电影的中心。微时代的到来，很好地突破了传统的数学教学模式。传统教学，一节小学数学课的重点总是某个知识点，而整节课的数学教学也是围绕这个知识点展开，精彩的、高潮的环节都是短暂的、瞬间的，学生视觉驻留时间通常只有5-8分钟，若时间太长，注意力长时间得不到缓解，很难达到理想的教学效果。将微课引入到小学数学教学中，不仅突破了传统教学中学生学到的都是“重要知识”的教学模式，较好地满足师生的个性化教学和个性化学习需求，还可通过微课这一教学手段，创设教学情境，调动学生学习积极性，提高学生的注意力。另外，微课有利于培养学生的发散思维和创造性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力，更好地解决小学数学教学的重点、难点问题。

    一、在小学数学教学中引入微课，可以很好地解决小学生的数学难点问题

    小学数学课堂教学的中心是为了让学生充分理解重点、难点，在进行这方面的教学时，既需要教师精心设计数学教学计划，引导学生参与，同时也要进行针对性的重点解疑，将小学数学中的难点问题讲解透彻。比如，在讲解应用题时，较为经典的题型就有“间隔植树”问题，两端要不要都栽树？小学生往往容易把这个问题搞混。教师可以利用微课这一手段，给学生播放视频，告诉学生，植树间隔问题的重点，是两端都要栽树，并由此形成等距间隔。然后抽离出数学模型，通过多媒体展示给学生，让学生对“间隔”这一概念形成更完整更透彻的视觉认识。接下来，教师还可以进行强化训练，多找一些有关植树的问题，同时，也能用线段图辅助教学，让学生画三个点之间有两条线段，画四个点之间有三条线段，引导学生发现其中的规律，然后再给以相应的情景，线段就相当于路段，点则是树苗，告诉学生，树苗的数量总是比路段的数量多一。有了一节这样的微课，引出了这样的一个结论做依托，下次再遇到类似植树的问题，学生不就会再犯迷糊了。

    二、在小学数学教学中引入微课，便于引导小学生温习学过的知识

    数学是一门逻辑性很强的学科，对同一个题目的解法也可以多种多样，这就要求学生在掌握新知识的同时，还需要同过去学过的知识进行有机结合，找出最优的解题方法，同时复习和巩固过去学的知识。然而，小学生的联系性思维不够强，仅靠教师提醒去回忆过去学过的知识，很容易让学生感到枯燥乏味，从而丧失学习数学的兴趣。在这一点上，微课就有着较大的优势了。微课短小，信息精炼，很容易让学生接受，能更好地复习旧知识。同时，微课又与多媒体信息技术相结合，教学模式较为新颖，能够牢牢吸引住学生的兴趣，让他们喜欢上数学学习。比如，在推导平行四边形面积公式时，采用的是剪拼法，将平行四边形转化为一个等面积的矩形，然后通过类比的方法，类比矩形的面积公式，推出平行四边形的面积公式。在推导这一公式时，就要求学生回忆起之前学过的关于矩形的面积计算公式，然而这二者学习时间相差较远，这时，教师就可以通过微课，让学生进行知识回忆，让他们先回忆起矩形的面积计算公式，然后再通过flash动画，设计出平行四边形剪切成矩形这一动画，向学生直观地反映平行四边形面积公式的由来，促进他们对新知识的理解和记忆，从而更好地解决了小学生在数学学习中难求甚解的重点问题。如此一来，学生既回忆起了旧知识，又补充了新知识，新颖的授课方式也能吸引学生的兴趣，使其参与进来，从而大大提高了数学课堂教学的效率。

    三、在小学数学教学中引入微课，能够帮助学生巩固知识

    小学生的数学学习分为两大块，大部分是在学校，小部分是在家自学。然而，就是这一小部分也是不可或缺的。学生在家中的自学关系到他们对新知识的掌握。家庭作业就是学生自学的一部分，学生做作业的效率成为父母日益关心的问题之一。微课的引入，对提高学生做作业的效率有了很大帮助。现今，计算机已成为家庭必备，这对微课的进行提供了便利。教师根据课程的进行情况，为学生设计合适的学习计划，同时给学生提供在线学习的资料，让学生上网学习。除此之外，教师还可以创建一个微信群，将课堂上用过的课件在群中共享，学生如有不明白的地方，随时可以回顾课堂内容，进行自学。比如，在《圆》这一单元中，教师可以给学生一些视频，让学生更直观地看到圆的周长是如何得到的，圆的面积公式的由来。同时也可以进行相应的迁移训练，让学生用电脑自带的绘图工具，通过对圆的理解，自己画圆，然后看看更改圆的半径能够得到什么样的圆，如何才能得到椭圆等等。通过这一系列的练习，让学生对圆这个数学形状有了较为具体、较为透彻的认识。除此之外，学生对于电脑都较为感兴趣，让他们借助电脑进行学习，就是以微课为教学手段，让他们自觉自愿地去学习和巩固知识，掌握好重点。

在小学数学教学中引入微课，促进了教师和学生之间进行互动式教学，这种新颖的教学手段，对小学生自主地掌握重点知识和课后巩固知识，从而更好地解决小学数学教学中的重点、难点问题有着非常重要的意义。