你若盛开  蝴蝶自来

                    ————英语课堂教学反思小结

    甘肃省华亭市第三中学     王荣荣                             

作为教师有很多的惊喜，也有很多的徘徊。自从登上讲台随着课改的大潮流，在我的课堂教学中我也积极尝试课堂改革。在不断的尝试中我将自己的课堂总结为一下几个环节：

一 、与学生分享讲台

在课堂上我主动将讲台与各位同学分享，将专属于教师的讲授与学生共同分担。在不断的锻炼与鼓励中，我发现有些学生讲的甚至比老师还要精彩。而且他们以自己年龄段的那中思维讲解，部分学生更容易接受。这使我不得不承认“有志不在年高”，又是我在开会不能及时去上课时，他们也能够按照我的要求的自己进行学习。这让刚才加工作的我有几分惊喜。

二、 与每个小组共同进步

    小组合作是这学期尝试的主要项目，所以每一个小组的成长就像一名新教师的成长一样，一步一个脚印在尝试中不断的汲取养分。我在课堂上讲过的一些题或知识点，每个组都会有个别学生仍然不知道，所以在我讲完后我会让他们在小组内互相讲解，互相检查。我发现他们在讲解中神采飞扬。不仅自己在讲解中对知识巩固了一遍，而且起初没听懂的人也掌握了五、六分。从开始迷茫、困惑到现在讲解思路清晰、带领全组成员努力竞争的小组长；从开始漫无目的、无所事事到信心百倍、竞争激烈的小组；从开始一回答问题脸红结巴的紧张到现在有声有色大胆的讲述，这都是我们共同的努力与不断尝试的结果。

三 、新模式、新思路

   课堂也不再是从头讲到尾，讲的人口干舌燥，听的人昏昏欲睡。新的模式让学生在学完新知识后马上训练、操作，乘热打铁，加深理解记忆。所以每节课我都保证基本的学习与训练时间，提高教学效率。在备课时选一些正对性较强的练习题，提前准备在小黑板上，等知识点讲完之后立刻进行当堂训练、检测，也就是力求“堂堂清”。练习做完之进行“兵教兵”，然后我在同一讲解强调。这样的课堂多了几分活力，多了一丝生动。正如“课堂因学生展示而精彩”一样，小组长因组员的积极响应而精明能干，小组因组员的活跃而出色，班级因小组的竞争而进步。

四 、作业分层，学生爱做

    在中期考试后，我发现我们班的尖子上不尖，知识面太狭窄，后进生进步不明显，向其他老师请教后才知道，平时做的题对尖子生来说太简单，对后进生来说有困难，所以建议我尝试用作业分层。经过尝试我发现，作业分层学生是各得其所。抄作业现象也没有了，作业上交也及时了。满足各个层次学生的学习需要。

在尝试了这写教学方法之后，我感觉受益匪浅，这也是一名新教师成长的脚印，有喜有悲，有苦有乐。困惑仍然会不断出现，为什么学生在课堂上表现非常好，但是却成绩不见起色，到底能不能让学生讲解所有的简单题，老师只是点拨……

总之，在以后的教学中，我会带着这些问题积极尝试，不断改进，努力寻求与自己方式结合的特色。课改对教师的要求更高了，所以在工作中，除了认真做好常规外，我还要努力提升自己的教育素养，教育能力以教学效率。