将问题教学法引入高中英语词汇教学的分析

  宣威市第八中学   李  静

摘要：问题教学法近年来越来越受到广大教育工作者的推崇，这种教学法通过问题的设置可令学生有效提高学习效率，和传统的教学法相比要更加灵活，可以根据不同学生以及不同教学内容开展，同时也对学生掌握知识和巩固知识更加有利。在高中英语的词汇教学中应用问题教学法可以让学生更容易理解英语词汇的含义，更可以轻松的记住词汇并且了解词汇的用法，因此为了更好的开展高中英语词汇教学，需对这种教学法进行深入研究。笔者以探究问题教学法在高中英语词汇教学中应用为目的开展了本次研究。
   关键词：问题教学法；高中英语；应用策略
   有一个英语学习机构发布过一条广告，其中有一句著名的广告词是：学好英语，你的世界将更大，而英语作为这个世界上应用范围最大的语言，对促进世界的共同发展起着极其重要的作用，我国也早就将英语教学列入了教育体系，并且给与了很高的重视。在高中英语教学中，所接触的词汇量和语法模式比初中更多，同时英语词汇的学习是掌握英语知识必要的基础，因此如何让高中生更好的掌握和理解英语词汇是必须要研究的话题。
一、 问题教学法概述
问题教学法最初来自于学生的提问，而后教师通过对问题的不断总结逐渐形成现在以提问为主的教学模式，这种教学模式受到广大教育工作者的一致推崇，并且在不断应用的过程中得到了巨大发展。问题教学法共有提问、讨论、答疑、巩固四个环节，在具体实施的过程中首先要从发现问题和设置问题开始，其次要引导学生思考问题，最后才解答学生的疑虑[1]。如果将这个过程进行扩展还可以表示为利用词汇情境来设置问题、引导学生对问题进行思考、在学生思考的过程中提供辅助、引导学生解决问题、通过情境检验答案、巩固学习成果六个步骤。
二、 问题教学法的支撑理论
问题教学法的支撑理论共有认识、获取、系统三个方面。首先是认识，这一理论来自于马克思理论，其表现在了人们通过感性或者理性的方式去认识未知，在这个认识未知的过程中无法单纯的用感性或者是理性来进行，必须将二者有效的结合在一起通过理解、判断、推理等过程完成对未知的了解。其次是获取，这一支撑理论来自于构建主义，认为知识是在一定的情境下通过教师的帮助学习到的，而不是教师传授的，在这个过程中学生通过教师设置的问题再结合必要工具就实现了知识的获取。这一理论虽然对教师做出了否定，但是也对问题的作用做出了极大的肯定，并且充分体现了学生的主观能动性。最后是系统，此种理论认为教师在教学过程中通过对问题的设置，确定了教师和学生两个知识交互的主体，同时问题的设定也体现出了一定的系统性，是一个从下达指令到完成指令的过程[2]。
三、 问题教学法引入高中英语词汇教学的实施策略
（一） 合理设置问题
在实际的高中英语词汇教学中需要面临不同的词汇和情境，因此问题教学法也有不同类型，在实际的应用中被分为问答型、发现型和研究型三种主要的模式，但其中应用最为广泛的还属问答型教学模式。因为高中的英语教材每个单元都有大量词汇，且大多词汇之间没有必要的逻辑联系，所以需要教师根据不同词汇所体现出来的情境设置问题。问题的设置最好能够根据不同学生对英语的掌握程度来进行，以此来保证问题教学法真正对英语词汇教学起到辅助作用。教师需在设置问题的过程中严格注意一点，那就是问题的难度必须要符合学生目前的能力，否则很容易使学生因无法回答问题而降低他们对英语的信心。
（二） 理解词汇含义是基础
要想真正理解掌握英语词汇，就必须了解这个词汇的含义以及它的具体用法，在这个基础上学生开展词汇学习将事半功倍[3]。如果不知道词汇的根本含义，哪怕教师的提问再合理学生也无法理解。教师可将词汇带入到具体的情境中来帮助学生理解其根本含义，在情境中了解这个词汇的具体用法和含义进行理解，另外如果有条件的话教师可在开展词汇教学之前带领学生了解西方的文化背景，通过与我国文化的对比更有助于学生理解英语词汇。
（三） 通过一问一答运用词汇
学习英语词汇的主要目的就是将其组合起来运用到实际的交际中，因此教师在应用问题教学法的过程中可通过具体情境的设定，采取一问一答的方式来提高学生对新词汇的应用能力。在这个过程中教师设置的问题不仅要包含词汇，而且最好可以联系到学生和教师的生活，因为贴近生活的提问更可以激发学生兴趣，并且对课堂气氛也有着很好地调动作用。
（四） 给与学生鼓励
适当的鼓励可以提高学生对英语词汇学习的兴趣和信心，教师在设置问题时除了要以不同学生对英语掌握程度为基础意外，还可以在学生回答过程中做适当引导，如果学生回答正确给与积极肯定，如果学生回答错误或者是无法回答要及时给与鼓励。这样通过不断的提问和回答，不仅能帮助学生逐渐掌握英语词汇知识，更可以逐渐培养学生的自信心，让学生对英语学习保持高涨的热情。
   综上所述，学习英语可以让人认识更大的世界，从而得到更好的发展。高中英语的学习需要面临庞大的词汇量，学生在繁重的学习任务中很难有效的对英语词汇进行学习。问题教学法的引入很好的解决了这一难题，教师在应用问题教学法的过程中通过情境的设置，向学生们提出合适的问题并且将这些问题与生活联系在一起，能够让学生更好的掌握英语词汇。学生也将因此加深对知识的掌握、拓展思维、提高对英语的兴趣，并且这种教学方式也能够活跃课堂的气氛和促进师生关系的良性发展，应在高中英语教学中大范围的应用。
参考文献
[1]房后传.解析问题教学法在高中英语中的应用[J].中学生英语，2018，23(32):24-26.
[2]李国成.现代任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用分析[J].学周刊，2018，06(13):29-30.
[3]张建东.问题教学法在高中英语教学中的应用[J].语数外学习(高中版上旬)，2017，30(09):78-79.